课题学习制作立体模型.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期2014年2月 24 日 教学内容 29．3课题学习 制作立体模型 共几课时 1 课型 新课 第几课时 1 教 学 目 标 1、通过根据三视图制作主体模型的实践活动，体验平面图形向立体图形转化的过程。体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。 2、通过自主探索、合作探究讨论，使学生加深以投影和视图的认识。 3、通过动手实践，培养学生创新精神与创造发明的意识。 教 学 重 难 点 1．重点：让学生亲身经历发现规律，深入研究、应用所学知识的过程。 2．难点：学生通过手工制作，实现理论与实践的结合；在探索解决实际问题的过程中培养科学的研究态度。 教 学 资 源 投影仪，课件刻度尺、剪刀、胶水、胶带、硬纸板、 马铃薯（或萝卜）等。 预习设计 活动1 观察物体，画出三视图 选择你熟悉的一些物体，从不同角度观察它们，画出它们的三视图，然后请同学根据画出的视图说物体的形状，看他们能否说对，如果说不对，请你考虑是否需要改进你画的图。 活动方式：各小组画出事先准备好的几何体的三视图小组交换，观察，说出原几何体的形状，每说对一个给该小组加一分，三视图错误的，每个给原小组减一分。评选出优胜小组。 学程预设 导学策略 调整与反思 【创设情境 提出任务】 情境1、以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所示的立体模型。 活动形式：学生小组交流物体的形状，然后动手制作。 情境2、按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜）做出相应的实物模型。 学程预设 导学策略 调整与反思 活动方式：小组交流三视图所表示的物体是什么形状的，然后动手制作。 【创设情境 研究问题】 下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的。 （1）指出其中哪些可以折叠成多面体，把上面的图纸描在纸上，剪下来，叠一叠，验证你的答案； 画出上面图形能折叠成多面体的三视图，并指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等”的； 如果上图中小三角形的边长为1，那么对应的多面体的表面积各是多少？ 活动方式：学生动手操作。][来源:学科网ZXXK] 【课堂小结 反思收获】 物体的三视图、展开图、立体图形之间是相互联系的，三者可以互相转化。 物体的三视图、展开图在生产当中应用庄广泛，学习本章内容为我们以后的生产实践奠定基础。 从技能上说，认识平面图形与立体图形的联系，有助于根据需要实现它们之间的相互转化，即学会画三视图玫由三视图得出立体图形，从能力上说，认识平面图形与立体图形的联系对于培养空间想象能力上非常重要。 学程预设 调整与反思 活动2 设计几何体，制作模型[来源:Zxxk.Com] (1) 每个同学设计一个几何体，画出三视图； (2) 同学之间交换图纸，按照手中的三视图制作几何体模型； (3) 进行交流，看一看，做出的模型与设计者的想法一致吗？ 活动方式：每个同学设计一个几何体，画出三视图，组内交换，制作几何体模型，组内交流，看制作出的模型与设计者的想法是否一致，哪些地方需要改进。[来源:学.科.网] 活动3 设计并制作笔筒 设计你所喜欢的笔筒，画出三视图和展开图，制作笔筒模型，体会设计制作过程中三视图，展开图，实物（即立体模型）之间的关系。 活动方式：每个同学都设计出一个自己喜欢的笔筒，小组间开展竟赛，看哪个小组制作的快，数量多，外形美观，评选出优胜小组。 【归纳总结】通过学习这节活动课，对我们本章所学的三视图的知识进行了下验收，并检验同学们将所学知识运用到生活实践中去的能力。 作 业 设 计 【课题拓展 布置作业】 三视图和展开图都是与立体图形有关的平面图形，了解有关生产实际，具体例子写一篇短文，介绍三视图、展开图的应用。