“活”的艺术乐的享受.docVIP

“活”的艺术 乐的享受 　 每个孩子都需要快乐，这包含着他们对未来的追求，对人生乐趣的渴望，教师就应该把快乐带进课堂，让孩子们学前有兴趣，学中有激情，学后有动力。一堂语文课，教师要注它“活”性，让它似一篇引人入胜的童话，又似一件流光溢彩的珍品，才能促使孩子们积极参与其间，兴趣盎然地享受学习的喜悦。 　所谓的“活”，就是教师的教法灵活，学生思维灵活，课堂气氛活跃，这是语文课追求的一种境界，是孩子们在学习中获得快乐的根本。 　那么语文课怎样才能达到“活”起来，学生乐起来的效果呢？ 　一、创设“凤头”，点燃激情. 　“凤头”指一堂课有一个美好的开端。美而生奇，美而生疑，进而引起探讨。一堂语文课的开场，要能先声夺人，扣人心弦，将学生渐渐诱入创设的佳境，从而愉快进入学习，使教学效果更理想。如教说明文《鲸》一课，内容比较枯燥，学生不太感兴趣。我是这样开讲的：在神奇的海洋深处，各种鱼儿纷聚一起，原来在举行一次别开生面的鱼类运动会，此时正在进行的一项是长游比赛，经过激烈的角逐，大鲸鱼遥遥领先，可它仍然奋力向前划，终于大鲸鱼第一个冲向终点，正当运动员大鲸鱼兴奋领取冠军奖杯时，老海虾裁判长却宣布取消大鲸鱼参赛资格，剥夺领奖权力，多么不幸的消息！这是为什么呢？请同学们读《鲸》一课寻求答案。这个自编的童话故事“开场白”，紧紧抓住了学生心理，犹如一石激水，激发了学