长方体和正方体的认识教学设计(1).docVIP

长方体和正方体的认识 教学内容：P12例3、“试一试”“练一练”、练习三第6—7题 教学目标： 1．使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体的展开图，进一步加深对长方体和正方体特征的认识。 2．使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。 教学准备： 教师：长方体和正方体的教具（表面可展开） 学生：按照先学提纲内容每人准备剪好的正方体、长方体纸盒各一个，按小组分别准备教科书14页思考题中所需的若干张硬纸（每种6张） 重难点：引导学生观察相对的面在不同展开图上的分布情况，并发现其中的规律。 易错点：正确找到3组相对的面 转化点：观察不同的展开图，找出分布规律 能力训练点：看图思考、想象，作出判断。 教学过程： 一、先学探究 课前按照先学提纲内容自学书本例3及相关练习。 先学提纲： 1.找一个正方体和长方体盒子，沿着棱剪一剪，注意6个面怎样剪才不会和其它面分开？（不会的，可参考例3） 2.在展开图中找一找3组相对的面分别在哪里？并标出这3组面。观察相对面的位置有什么发现？ 3.将书上第121、123页的图形剪下来，折一折、看一看哪些能围成正方体（或长方体）？哪些不能？能否找到一些规律？ 二、交流共享 先让学生说说长方体和正方体的特征。 1.交流先学提纲1. 学生展示长方体或正方体的展开图，并说说自己剪的方法。 预设：第一步，剪开3条棱，展开上底面。第二步，剪开4条棱，展开侧面。第三步，翻折下底面。（一种方法） 在小组里交流自己得到的展开图，在交流中认识不同的正方体展开图，教师展示不同类型的正方体展开图。（贴在黑板上） 2.交流先学提纲2. 学生展示找到的3组相对的面，并说说是怎么找的。（教师在展开图上标出） 预设：把展开图复原成立体图，再进一步展开、复原，让学生从展开图中找到3组相对的面。 观察展开图，小组交流相对面的位置关系。 追问：是不是所有正方体展开图的面都有这样的关系呢？ 师生小结：同一个正方体，按照不同的方式展开得到的平面图是不一样的。在正方体的展开图中，如果相对的面在同一行或同一列，中间一定只隔一个面，如果不在同一行或同一列，中间可以隔一些面。 学生拿出长方体纸盒的展开图。 1.从自己的展开图中找出长方体的3组相对的面，做好标记。 2.在其他同学的不同的展开图中找。 3.小组观察交流相对的面在不同的展开图上的分布情况，发现其中的规律。 3.交流先学提纲3. 第1题 让学生在观察展开图的基础上，先在图中标注下面、后面、和左面，并说明自己的理由。然后将展开图复原成立体图来检验。 第2题 （1）出示各展开图，引导学生先想像把展开图复原成立体图的过程，再判断。 （2）把教科书121页的图形剪下来试着折一折从而验证自己先前的判断是否正确。 三、反馈完善 1．练习三的第6题 让学生在仔细观察展开图的基础上作出判断。对于不能围成长方体的图形要说明理由，最后再进行操作验证。 2．练习三的第7题 先让学生独立思考并进行选择，再通过交流让学生说明选择的根据。 3．用下图五块玻璃做一个鱼缸，底面是（ ），前后面是（ ）、（ ），左右面两侧是（ ）、（ ）。 B C D E B C D E A 4.思考题 让学生拿出准备好的硬纸，先启发学生思考：要围成一个长方体或正方体，至少要用几张硬纸片？这几张硬纸片的形状和大小有什么关系？再让学生操作。然后说说有没有找到什么规律。 四、总结提升 通过学习，你有什么收获？想提醒大家注意什么？ 五、布置作业：补充习题