西城小学五年级数学上册第二单元教案.docVIP

图文结构式备课教案 数学 五年级（上） 第二单元 教师 : 陈勇 教案 备课方式：图文结构式 学校 西城小学 教 师： 课题： 图形的平移（1）课时： 第一课时 课型方式： 要素组合式 课时形态：标准课 教学 目标 1．通过实例，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形平移。 2．培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 教学重点 通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体验。 教学难点 培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 教学 环节 创设情景，引入新课 创设情景，引入新课3分分 分（（ 探究新知一 15 探究新知一 15 探究新知二 15 探究新知二 15 课堂小结 课堂小结 7 操 作 流 程 1.课件出示一些生活中的平移现象，引导学生说出：这是生活中的一些平移现象。 （看+说） 2.你能用手做一做平移吗？ 学生用手做平移。 （想+做） 3.教师：很好，原来我们都是研究生活中的平移现象，今天我们要从数学的角度来深入研究图形的平移。（板书课题） 板书设计 1.研究长方形的平移。课件演示例1长方形从位置①平移到位置②，引导学生说出：长方形从位置①平移到了位置②。（看+想+说） 2.教师：长方形平移了多少格呢？请先用学具在方格纸上移一移。 学生操作学具后讨论。（做+说+动静） 3.练习，教师指导学生合作完成练习六第1(1)题，完成后集体订正。（想+做） 1.课件出示如下图情景，正方形怎样才能从位置①平移到位置③呢？小组讨论，想一想你能发现什么？ （想+说+动静） 2.学生用正方形在方格纸上平移，操作完以后抽学生展示汇报。（做+说） 反思 1.教师：这节课你学到了什么？有哪些收获？在平移时要注意哪些问题？ 2.学生讨论后回答。（动静+说） 教案 备课方式：图文结构式 学校： 西城小学 教 师： 课题： 图形的平移（2） 课时： 第二课时 课型方式： 要素组合式 课时形态：标准课 教学 目标 1．通过观察、操作画出平移后的图形。 2．培养学生的操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。 3．在学习过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的成功体验。 教学重点 通过观察、操作画出平移后的图形。 教学难点 能运用平移进行简单的图形变换。 教学 环节 复习引入 复习引入4分钟 探究新知一15分钟 探究新知一15分钟 探究新知二15分钟 探究新知二15分钟 课堂小结6分钟 课堂小结6分钟 操 作 流 程 1.上节课我们学习了平移，我来考考大家。（课件出示右图）平行四边形是怎样从位置①平移到位置③的？（看+想+说） 2.看来上节课同学们学得不错。今天我们要在上节课的基础上继续研究图形的平移。（板书课题） 板书设计 1.教学例2 （1）出示同课件上一样的平行四边形和方格图）你能把这个平行四边形向右平移4格吗？（看+想+做） （2）学生先用自己的学具操作，再抽学生到视频展示台上展示。抽到的学生有可能是正确的，也有可能是错误的，请其他学生来检查。检查时要引导学生从方向和距离两方面进行，更重要的是检查距离时是点到点的距离。（3）教师用多媒体课件演示。 （4）在课件中出示例2中的梯形，你能画出他向上平移2格后的图形吗？（想+做） 学生独立完成后展示。 1.教学例3，把平移用到图形的变换中 （1）同学们已经对平移有了比较深入的研究，平移在生活和学习中是很有用处的。瞧！（课件显示例3的图），想一想，如何通过平移使徒（1）变成图（2）。（看+想+说） （2）引导学生说出多个图形的平移要注意观察哪个图形平移到什么地方，也就是要思考平移前的图形对应哪个平移后的图形。 2.学生以小组为单位用学具代替图形讨论如何平移，然后展示汇报，汇报时要边平移边介绍每个图形分别是怎样平移的。（动静+做+说） 反思 1.这节课我们学习了什么？在把一个图形通过平移变成另一个图形的时候，应该注意什么？ 2.练习巩固 练习六第3，4题 教案 备课方式：图文结构式 学校： 西城小学 教 师： 课题： 图形的旋转一 课时： 第一课时 课型方式： 要素组合式 课时形态：标准课 教学 目标 1．引导学生理解顺时针方向和逆时针方向，并从位置、点、方向、角度这4方面进一步研究旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90