2002年重视学生的语文直观能力的培养.docVIP

重视学生的语文直观能力的培养 武汉市台北路学校 李玉霞 自然科学家一向比较重视对最终结果的预测，以便从总体上更好地把握研究方向。1954年诺贝尔化学奖得者鲍林教授具有独特的化学直观能力：只要给某种物质的化学式，鲍林往往就能大体上想象出这种物质的分子构型。他运用了直觉思维。这种直观能力是善于把握事物本质的能力与预测性判断的结果。运用直觉思维需要有个科学前提，那就是全面把握事物的本质。这种思维方式不仅在自然科学的研究中有重要的意义，而且在人文学科学习也应该重视。以语文学科为例。语文有直观能力，是在良好的语言文字积累的基础上，敏锐地推测语言文字的特点的能力。 而这种对语言文字的敏感，对文章、题材的敏锐，无不是一种直觉。因此，在中学语文的教学中应重视这种直觉思维的训练和直观能力的培养。现从文言文、现代文阅读、写作为例来谈谈这个问题。 文言文学习 要翻译文言文，先对文章有个大体了解，然后运用已有的知识储备，大胆地凭直觉先口译，做到初通全文，没有必要一拿到文言文就借助注释来翻译。如《狼》（蒲松龄）中，一直在写两只狼，文中出现了“一狼径去，其一犬坐于前”，让学生结合课文内容大胆地猜测“犬”的含义，这儿不可能冒出一条狗来，只可能是“像狗一样”。又如《伤仲永》（王安石）“邑人奇之，稍稍宾客其父”中的“宾客”，如果仍作名词“宾客”的话，话就说不通，只能作动词“当