以情为钥，开启儿童的心灵2.docVIP

以情为钥，开启儿童的心灵 ——古诗教学的情境创设 城南小学 季浩英 诗歌是历史留下的瑰宝,是植根文学艺术土壤中的一朵奇葩，方方正正的文字间蕴涵着无穷的韵味。而怎样将古诗所传达的思想淋漓尽致地渗透在小学语文低年级的课堂中呢？对于小学生而言，这无疑是有一定难度的。在教学中，我用“情”这把金钥匙打开一扇扇心灵的窗户，让儿童在无形中享受课堂的快乐。 图文对照，在感知中入“情” 在《一去二三里》这一课的教学中，我借助具体可感的画面再现情境，充分活跃了学生的感性细胞。第一次：课初出示燕子家乡图景。教师描述：小朋友们，老师也特别怀念那桃红柳绿、万紫千红的春天，你们怀念吗？今天呢老师就带你们去这座美丽的小山村看一看。仔细看看你都看到了什么？教师引导学生看图导入。第二次：（师）让我们再一次走进这座小山村，去感受那留在春天里的一情一景，一草一木。教师创设情境，简笔画勾勒图景。前后两次运用图画，第一次着重引导看图，第二次着重以图激情。在指导观察的基础上，结合启发性的描述，激起了学生的情绪，使学生不知不觉地进入课文的情境。 （二）音乐渲染，在欣赏中动“情” ??? 在《一去二三里》第一课时的教学中，我三次播放音乐。课前，我播放班得瑞的钢琴曲——《远方的