《六国论》教案、课练.docVIP

《六国论》教案 教学目标： 了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情； 学习本文分论点式结构，体会其论证的严密性； 掌握重要文言字词及文言现象； 通过沉吟涵咏对本文进行体味和品赏，丰富感情世界，提高古文修养。 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 在学生预习的基础上，扫清语音障碍，读顺全文。 研习1、2两段。 一、导入： 历史是一面镜子。在人类历史发展过程中，发生过无数令人感奋，发人省悟的事件，也留下许多经验教训。在我国秦和六国的故事一直被众多文人关注，同样北宋策论大师苏洵也一直关注着这个历史课题，深有感触地写下宏篇《六国论》。《六国论》是历史上第一篇不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章，所以它具有历史的严肃性；它分析了忍辱求和、赂敌为安的悲剧结局，乃是有感而发，它具有现实批判的针对性（这一点，我们在学习课文中会进一步认识）；它不足600字，言简意赅，机锋雄辩，又有很强的文学性。“三性”合一，使得本文兼有很高的史学价值和文学价值。 ?? 今天我们就来学习这篇文章。 二、 作者简介 （学生自读注释一）补充两副写“三苏”的对联： ?萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席； ?悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。 ? ?一门父子三词客；千古文章八大家。 三、初读全文，争取读顺课文。 教师范读或录音朗读。 学生结合注释，理解大意，自主朗读。 教师让学生逐段朗读，指出