以识字写字为重点的低段阅读教学基本模式.docVIP

以识字写字为重点的低段阅读教学基本模式 一、教学目标 课标中对识字写字的要求：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感知汉字的形体美。 根据课标的要求，我们认为在低段要准确把握以下几点识字写字要求： 1、正确把握“会认字”要求。“会认字”的要求是整体感知字形，在语境中会读。既不要求对会认字进行书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析。因此在字形的指导上要从整体出发，主要是通过各种形式，反复见面，并通过大量阅读来复习和巩固识字。 2、正确理解“完成学习任务”。我们应该承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终（即一本教材学完后）都会成功地完成识字任务。 3、重视写字指导。正确把握“会写字”要求，对于“会写字”要做到会读、会写、知道意思、会运用。因为会写字是之前学生都会认的，所以课堂教学重点是指导写字。 二、教学策略： 1、语文课标关于识字写字教学的建议是： （1）识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点；（重点） （2）识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要多认少写。（要求） （3）识字教学要将