初中音乐课《流动的音符》教案.docVIP

《流动的音符》（第一课时）教学设计 【摘要】：《流动的音符》（第一课时）设计教材分析：《流动的音符》是湘版七年级上册第四单元的学习内容，属 音乐创造的领域。在新课程标准中指出与音乐有关的发掘 学生潜能的即兴创造活动以及运用音乐素材创造音乐的活动都叫音乐创作，它不同于专业作曲学习，旨在通过学生参与、创作、体验，培养他们一定的音乐想象力和表达能力。 《流动的音符》（第一课时）设计教材分析： 《流动的音符》是湘版七年级上册第四单元的学习内容，属 音乐创造的领域。在新课程标准中指出与音乐有关的发掘 学生潜能的即兴创造活动以及运用音乐素材创造音乐的活动都叫音乐创作，它不同于专业作曲学习，旨在通过学生参与、创作、体验，培养他们一定的音乐想象力和表达能力。结合本单元的教材资源来看，包含了3个相互关联、逐层深化的部分： 1、展现音乐创造的基本材料和曲调生成最初始的方式（七各基本音组合即教材中“七个小矮人的游戏”）。 2、认识和体验音级组合的一般规律（这些规律往往潜存于朴素的民歌之中即教材中“从民歌中探索游戏规则”）。 3、通过遵循从音乐材料组合的基本规则和模仿民歌实例，尝试进行2－4小节的曲调创作即教材中游戏从模仿开始。为此，我确立了以下教学目标： A、能大胆的参与音乐组合游戏，参与音乐创编活动，明白音符是流动的，体验音乐创造的乐趣。 B、了解、学唱中国