朗读节奏的划分.docVIP

朗读节奏的划分 ?????一、教学目标: 1、??能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法。 2、??培养学生阅读文言文的能力。 3、??加深对文言文课文内容的理解。 二、教学重难点： 能正确的掌握文言文句子朗读节奏划分的方法 首先要理解句意。要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。 其次要借助语法知识。在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识分析句子的结构。先判断一下构成句子的词或词组，在句子中各充当什么成分，这样也能把握古诗文句子的自然停顿。 一.方法归纳。通常情况下有下列划分方法 （一）、主谓之间要停顿。如： 1、一狼/洞其中。2、君之病/在肌肤。3、宋/何罪之有。 （二）、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。如： 1、忘/路之远近。2、恐/前后受其敌。3、衔/远山，吞/长江。 （三）、动词与后面状语（它的补语）间常常要停顿。如： 1、骈死/于槽枥之间。2、生/于忧患，死/于安乐。 （四）、句中转折连词前一般要停顿。?? ??如；1、可远观/而不可亵玩焉。2、鸣之/而不能通起意。 （五）、前置状语和主语之间稍加停顿。?? ?如：1、尝/与人佣耕。2，俄而/百千人大哭。 (六)、有些议论、推