人教版小学六年级下册数学课件第4单元 比例 课时1.pptxVIP

比 例第 1 课时 比例的意义和基本性质1.在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确地判断两个比能否组成比例。2.通过探究国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。【重点】理解比例的意义。【难点】应用比例的意义判断两个比能否组成比例。课堂导入课堂导入国旗长5m，宽 m。?国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长60cm，宽40cm。 这三幅图都是什么地方的场景？有什么共同点？新知探究新知探究图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？比例的意义国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长60cm，宽40cm。 ??操场上的国旗：教室里的国旗：2.4:1.6＝60:40＝我发现，它们长和宽的比值都相等。新知探究新知探究观察下面的比值，你发现了什么？比例的意义??操场上的国旗：教室里的国旗：2.4:1.6＝60:40＝新知探究新知探究观察下面的比值，你发现了什么？比例的意义??操场上的国旗：教室里的国旗：2.4:1.6＝60:40＝所以2.4:1.6=60:40像这样表示两个比相等的式子叫作比例。新知探究新知探究比例的意义?国旗长5m，宽 m。国旗长2.4m，宽1.6m。国旗长60cm，宽40cm。 想一想，在上图的三面国旗的尺寸中，还有哪些比可以组成比例？新知探究新知探究比例的意义?国旗长2.4m，