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新课程改革背景下语文教学方法浅谈 一、摒除旧模式，从根本上更新观念? 教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生被动地听讲、做笔记，似乎已是我们教学的模式，这种“填鸭式”教学，学生学习积极性不强、求知欲没有，造成厌学情绪严重，甚至半路辍学，把一个个未成年的孩子推向社会。我们当教师的必须从思想上彻底改变这种教学方式，从厌学的泥坑中救出那些“苦孩子”，营造出一个以学生参与、合作与研究为主的欢快气氛，在快乐中学到新知识。? 二、应具备很强的感染力，可激起学生的学习兴趣? 教师的感染力就是教师以自己的个性和人格魅力影响学生所表现的情绪力量。?俗话说：要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。这句话强调了教师专业知识 首先必须过硬，就是要求每一个教师在想过程中，不断用知识及时充实自己，成为一名合格的教师。?我教语文二十年，每堂上课，都精神饱满，让自己快乐、美好的一面展现给学生。平时，不工作时回家看电视，专看有主持人的节目，学习主持人潇洒的风采、洒脱的语言；看小品，学习小品演员风趣幽默的语言、滑稽的动作。这样在课上就能使用多变的动作、多变的语言感染每一个学生，激起学生上课的兴趣，从而调动其学语文的积极性。? 其次，在课堂上以和蔼信任的目光注视学生，让学生感到教师对自己的重视，增强他们的自信心，多给学生鼓励，多说“verygood”，把学生当做自己的孩子去爱他们、去教他们，一视同仁。教师的亲和力从教学活动中来，师生“互动性”增加了，学生学习怎能感到无聊呢？ 毕业再次，以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的学习兴趣，有经验的教师是非常重视导课的，不拘形式，因时因地而定，一般有以下几种：? 1、名言名句导课。巍巍中华孕育了许许多多的伟大诗人和词家，他们留下了浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引出所要学的课文，能收到多种意想不到的艺术效果。? 2、设疑造成悬念。古人云:学起于思，思起于疑。求知欲往往是从疑问引起的。因此，故事性强的记叙文或条理清晰的议论文，可以尽力设置疑点，提出问题，制造悬念。? 3、用讲故事作导语。课文中往往节选一些小说作为研习的文本，上课时以选入的文本为中心，联系前后内容系统地把情节交代一下，有利于学生对课文的理解。? 三、学习语文课本内容，结合地方文化?在语文从教过程中，我学习了许多名人写的文章，了解了祖国各地的“文化”、风土人情，并有意结合本地方文化授课，教学效果甚佳。如在学习茅以升的《中国石拱桥》时，同学们积极地分析出了家乡的桥同赵州桥的相同点和不同点，增加了学生学习书本知识的兴趣，提高了学习效率。