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牛津初中英语教学设计 牛津英语9B Chapter1 第二课时 Reading 教学设计 设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。 课　型：阅读课 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 1、单元背景分析：地球是我们的家园，我们有责任和义务去保护它，但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，导致我们的环境日益恶劣，所以，让我们成为绿色消费者，拯救地球，刻不容缓。 2、教材内容分析 这篇文章主要介绍了当前的温室效应等环境问题及产生原因，教育人类要保护自然生态环境，改正坏习惯，结合课文，让学生意识到生态环境的重要性，联系实际，就我们这个地方目前生态环境说说自己的看法。我们目前居住的环境其实也很不理想，一些污染影响着我们的生活质量，让学生明白保护我们的生存环境，于已于人都非常重要。 3、教材重点、难点 教材重点： （1）重点词语： the Greenhouse Effect the ozone layer destruction the rain forests bad habits save the earth in the future cut down take the actions encourage sb. to do sth. （2）重点句型： The atmosphere is essential to all living things. The earth would be as cold and lifeless as the surface of the moon. The burning and cutting down of trees is making the Greenhouse Effect （3）重点语法：as…as not as……as 教材难点： （1）讨论人们当前对环境的破坏？ （2）呼吁人们共同拯救地球。 （二）教学目标： 1、语言知识目标： 1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇 2）掌握if引导的条件状语从句的用法 2、语言技能目标： 通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，就如何来保护我们的生存环境提出独特的见解。 3、情感目标： 1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。 2）培养学生良好的环保意识，热爱大自然，改掉坏习惯，拯救地球。 二、教学策略 本单元的主题是谈论当前人类的生存环境以及保护环境的措施，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。 阅读设计思路：快读(Fast Reading)——精读(Intensive Reading)——操练(Practising)——巩固(Consolidation)。 三、学习策略 1）课前认真预习，利用网络收集生态自然环境对人类生活质量的影响这方面的资料，课后能及时巩固复习。 2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。 四、教学过程：(Teaching Procedures) StepⅠ Warming-up T: I’ve a wonderful song, would you like to share it with me ? （理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色） T: Boys and girls, shall we begin our class now? We know the earth is our home. Now , look at the screen ,can you tell me what people are doing? （理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上呈现人类对环境破坏的现象） Step Ⅱ. Pre-reading T: Can you tell me what is the Greenhouse Effect? And can you tell me the damage to the ozone layer? （理念：学生说出了自己的看法