看不见的爱说课新.docVIP

《看不见的爱》说课材料： 《看不见的爱》是长春版小学语文四年级下册第八板块人间真爱中的第一篇课文，也是一篇感人至深的文章，虽然没有惊天动地、曲折离奇的故事情节，但是文中淡淡的情节、淡淡的语句，凝聚的是浓得化不开的，非同寻常的母爱。这是一篇描写细腻的文章，初看之下觉得很平常，随着课文的发展，得知，打弹弓的孩子原来是一位盲孩子，可母亲不厌其烦一次又一次的为孩子捡石子， 平凡的动作，从容的神情，简朴的话语无不充斥着一位母亲对孩子浓浓的执着的爱！这是一位慈祥的母亲，她接纳关爱鼓励孩子；这更是一位睿智的母亲，她给孩子成长的机会，像对待一个正常孩子那样对待自己有残疾的孩子而不给予他过度的保护和宽容，她给予了孩子希望，生活中有希望，就有追求，就有精彩灿烂的人生。 根据新课程标准、本教材特点和学生实际情况，我确立如下教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，在阅读中体会“安详”、“微笑着等词语在句子中的含义。 2、能从作者、母亲、孩子的角度去感受、体会母亲的爱； 3、重点研读描写母亲动作、神态、语言的句子，体会母亲不同寻常的爱，感受母爱的平凡与伟大。 教学重点、难点： 引导学生透过课文朴实的语言，体会文章表达的深意，感受文中母亲对小男孩的关怀与信任，感受母爱的平凡与伟大。 为了完成本节课教学目标，突出重点、突破难点，整节课教学从以下四个方面入手： 整体感知，了解内容： 本课教学从整体入手，通过让学生自由读文，大致了解课文内容，为学生进一步体会课文内容的主旨打下基础，这样做更有利于取得良好的阅读效果。 破题探究，移情体验： 围绕课题《看不见的爱》让学生站在作者视角，默读课文并画出描写母亲对儿子爱的语句，说说你的想法。让学生与作者产生情感共鸣，体会到作者是随事情发展慢慢感受到母亲对孩子的那份爱，然后细致读课文，让学生站在母亲的视角上，通过母亲的语言，神态，动作来感受理解这份爱，最后让学生站在孩子的角度来找描写表现孩子的词句，再一次感受这份看不见的爱。 三、以读求悟，读中显悟： 在阅读教学中，教师把阅读的主动权教给学生，还给学生，要让学生在自己的实践中会读书达到自读、自悟、读中显悟的目的，教学时要让学生有感情地朗读描写母亲表现的句子，以及作者和母亲之间一段对话，从而悟出看不见的爱的含义。 紧扣文本，多元训练： 在本课教学中，以文本为载体，紧扣语言文字设计几个语言训练项目，如：让学生想别的孩子都这么玩儿，这句母亲说的话背后的谴台词是什么？归纳其列在母亲陪伴失明孩子打弹弓过程中始终是怎样的，学生在感悟的基础上，表达自己的想法，再次领悟母亲不寻常的爱。随即在此提问：母亲“递”到孩子手中的是什么？不仅仅是石子，是希望、是鼓励、是支持……品读这段文字，感受深情的母爱。这样的教学环节突出了教学的语文味道，即语言训练不离文本，又加深了学生对母爱力量的了解。 总之， 这篇文章值得探究、挖掘的地方还很多，讲来讲去总感觉存在许多遗憾和不足，真希望在座的领导和老师多提宝贵意见。