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《看图说话学拼音１２　an en in 》说课 今天我说课的内容是看图说话学拼音１２课 an en in。学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。 　　【教材分析】 首先我说说教材，第１２课有三部分内容： 第一部分是三个前鼻韵母an en in 和两个整体认读音节yuan、yin，配有图画。 第二部分是拼音学习。包括两项内容 　　１、声母与an en in的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。 ２、看图读音节词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。 第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。我们根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。 　　知识目标学会前鼻韵母an en in，读准音，认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 　　技能目标培养学生拼读音节的能力。 　　情感目标教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。 　　【教学重点】 　　前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。 　　【教学难点】 　　三拼音节的拼读。 　　【教法学法】 　　在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。让学生积极参与。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。 　　【教学过程】 　　一、创新情境，复习引入 　　《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活动和游戏为主。所以一上课老师讲故事引入。学生认真听，在轻松的气氛中学习。接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。 　　二、联系语境，教学发音，指导书写 　　出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习第一个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的两个后鼻韵母。让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清三个前鼻韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合。 　　三、合作探究，拼读音节 　　《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与an en in相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的几组音节，然后交流反馈。 　　四、复习旧知，突破难点 　　三拼音节拼读是难点，老师用填空形式g―（　）―an→ɡuan、q―（　 ）―an→quan让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师先复习j、q、x与ü的拼读规律 。让学生拼读，使学生化难为易。最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。 《看图说话学拼音１２　an en in 》教学反思 本课是汉语拼音前鼻韵母的教学,在这一课时教学中,我安排了前三个前鼻韵母的教学,教学目标是:?1?学习前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yuan??yin,??读准音,认清形,正确书写.?2.能正确地书写复韵母。前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记是重难点. 在对学生前面复韵母的掌握情况的了解,以及自己以往拼音教学的总结中,我发现总有部分学生分辨不清ei?和ie?,?iu和ui??,究其原因,还是他们没有掌握发音方法,靠死记来掌握发音当然容易弄混了.所以我认为在拼音教学中,重要的是教给学生拼音的方法.人们对前鼻韵母和后鼻韵母的发音总是有些区分不清的,因此,教会学生准确发前鼻韵母的音是拼音教学的难点,为此我把前鼻音-n的发音拿出来进行教学,先教学生把舌头抬起,顶在上牙床,用鼻子发--n的音,让学生有了初步的前鼻音的概念,然后进行前鼻韵母的教学.教学中以an?的发音教学进行前鼻韵母发音方法的指导,?an?先发a?，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气，发鼻音-n?，通过练习,学生