付晓锋教学设计.docVIP

PAGE 2 教师展示资源、引导学生进行探究学习方案设计模板 年级、学科 八年级 信息技术 章节名称 给幻灯片添加动画效果 课时安排 一课时 教学对象分析 虽然现代学校教学主要是以班级授课制的形式进行的，但这并不能否定和排除学习者个别差异的存在。学习者的个别差异表现在多个方面。如遗传因素导致的智力条件的差异、已有知识基础的差异、成就动机及相应个性特征的差异和学习风格的差异等。为使教学活动对每一个学生更加有效，就有必要对学生的个别差异进行分析。 教学内容分析 本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第三课时，风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举地实现，使学生在感受计算机神奇作用的同时，也提高了自主探究的信心。 教学目标分析 认知目标：熟悉自定义动画的作用和目的，理解幻灯片。 技能目标：恰当使用自定义动画，熟练设置幻灯片的切换效果。 情感目标：学会整体规划，体会和谐之美。 教学重、难点 教学重点：能够熟练给幻灯片添加各种动画效果。 教学难点：自定义动画与幻灯片切换的区别。 解决措施：学生动手，师指导。 教学过程 设计意图 创设情境、确定探究任务 师：如何在幻灯片中插入视频？ 师：同学们都学习《春晓》这首诗，请同学们比较 幻灯片有什么不同，那一个制作的好？ （课件播放ppt动画） 这节课我们就来一起学习《给幻灯片添加动画效果》。 形成问题、明确探究方向 师：如何让演示文稿动起来？ 通过为幻灯片中的文字、图片等对象添加动画效果，以及为幻灯片设置切换效果，可以让演示文稿产生动画效果 师：“自定义动画”、“幻灯片切换”等命令，它们藏在菜单栏“幻灯片放映”里，就看哪位细心的同学最先发现它？都有哪些方法？ 相互协作、开展探究活动 任务一：设置自定义动画 师：设置自定义动画，是给某张幻灯片中的元素如文字、图片等添加动画。结合《设置自定义动画》学案，自己动手给以前制作的幻灯片设置自定义动画。 任务二：设置幻灯片的切换效果 师：幻灯片的切换是一张幻灯片与另一幻灯片之间的动画变形。结合《设置幻灯片的切换效果》学案，自己动手给以前制作的幻灯片设置自定义动画。 师：通过自己的学习，老师发现你真棒，下面，各小组成员把自己的收 获与同学交流一下，然后每个小组选出一名代表说一说你们小组的收获。 师：完成了两个任务，思考一下：自定义动画与幻灯片切换的区别？ 建议：在自主探究环节，有两个任务，老师可以灵活处理。 师：现在，我们学会了给幻灯片添加动画效果，通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？。 师：我们学会了给幻灯片添加动画效果，下面，就开动脑筋，展示一下自己的才能，将“练习”这一个幻灯片文件添加你自己喜欢的动画效果，并排练合适的播放时间。我们将评选出这次学习的“创作之星”。 通过这节课的学习，你都有哪些收获？（带领学生一起复习本节课所学习的主要内容 1、 设置自定义动画； 2、设置幻灯片的切换效果； 汇报交流，评价探究结论 小组合作发挥、利用的不够，开始时学生查找素材路径也耽误了很多时间。个别学生操作的不充分，影响了教学、学习效果。 激发学生对学习信息技术的兴趣、求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 学生通过听教师讲解，明确任务，解决的方法。 学生能够循序渐进的学习信息技术的知识和技能。 展示学生作品，进行学生点评，达到相互学习、取长补短，团结协作 的目的。同时学生点评也体现出对知 识技能操作的准确性与熟练程度。