五年级下册语文教学设计将相和人教新课标.docVIP

《将相和》教学设计 一、教学目标 ： 1．学习本课的生字新词，理解重点词语的意思。 2．在理解课文内容的基础上，从课文中找到依据评价人物。 3. 理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、机智勇敢， 对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发和教育。 二、教学重点 ： 理解三个故事的原因和结果。 三、教学难点： 了解三个故事之间的联系。  ?三、教学过程： （一）、谈话揭题，导入新课： 1.课前我们已经预习了课文了，谁来说说“将”指什么？“相”指什么？“和”的意思是? 从“和”字可以推想出什么?（他们原来是不和的） 那他们原来为什么不和呢？我们一起来学课文，学了课文就明白了。 （二）、学习生字，理解词语： 1.检查生字词预习情况。 召集 大臣 允诺 廉颇 抵御 侮辱 拒绝 战袍 胆怯 完璧归赵 负荆请罪 2.快速浏览课文，思考： 课文主要讲了哪三个故事？【完璧归赵、渑池之会、负荆请罪】 （三）、出示重点词句，理解课文： 1、出示句子： 他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” ①由这句话你能联想到哪个成语？ 宁为玉碎，不为瓦全。 ②老师把“理直气壮”这个词去掉行不行？（不行） ③从“理直气壮”这个词你能体会到什么？（他说话很有气势、是胸有成竹的……） ④指导朗读：指名读、范读、自由读、齐读。 【带着你的体会先来自由地读读这句。注意重读、轻读。】 （预设：从你的朗读中，老师还没有体会到理直气壮的感觉。 从你的朗读中，老师听出了你说话是理直气壮的。） ? （2）出示句子： 到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！ ①老师把“大大方方”这个词去掉行不行？（不行） ②从“大大方方”这个词你能体会到蔺相如那个时候是什么样的心理状态？ （轻松、镇定、坦然、无畏无惧……） ③指导朗读：指名读、范读、自由读、齐读。 （预设：从你的朗读中，老师还没有体会到轻松、镇定的感觉。 从你的朗读中，老师听出了你说话是轻松、镇定的。） ?（四）课内检测（轻松过关）： （1）“完璧归赵”、“渑池相会”与“负荆请罪”之间有什么联系？ （2）蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？他为什么要这样做？ （3）蔺相如是个什么样的人?从哪些地方可以体现出来。划出相关的词句，并做批注。 预设：(机智勇敢、胆识过人、临危不惧、不畏强暴、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋、爱国……) 、课文小结（感悟心语）： “将相和”的故事给了你什么样的启发？ 课后展示： 1、课文欣赏（听课文朗诵）。 2、复述“负荆请罪”这个故事给同学听。