由生成而精彩的语文MicrosoftWord文档.docVIP

由生成而精彩的语文 强调学生主体性、重视学生个性的和谐发展是新课程的重要的价值追求。广大一线教师在新课程理念的指导下，为实现新课程的价值追求进行了富有成效的探索。笔者认为，对于小学语文课堂而言，构建动态生成的课堂教学是实现新课程价值追求的较好方式，小学语文课堂会因动态生成而精彩起来。 一、精心预设是前提 新课程倡导的是开放性的课堂教学设计，要改变过去那种线性设计以教学内容的完成为目的组织的课堂教学，但并不是不要预设，而是要优化预设。优化的预设能让学生从宏观上把握文本的脉络，从多角度、多思维切入到文本之中。一堂好课不在于教师的语言多么精炼，教学的环节多么紧凑，而关键在于教学的设计是否精巧得当。在教学《狼牙山五壮士》时，我没有按事情的发展顺序逐一引导学生分析理解，而是抓住了关键词“壮”把学生带入到深入的思索中，引起学生对战士的崇敬与佩服。我在课始就提出了这样的问题：“文题为什么用‘壮士’来形容他们，而不是‘战士’呢？‘壮’体现在哪些方面呢？”一个精巧的问题把学生带进对文本的探讨之中，经过认真地阅读和激烈地讨论，学生得出了结论，感受到五位战士的壮烈体现在“接受任务时的义无返顾、与敌人交锋时的英勇顽强、走向悬崖绝壁时的气宇轩昂、跳崖牺牲前的悲壮无畏”。这样牵一发而动全身的问题预设，充分考虑到了课文内容的需要，也兼顾到学生情感上的需求，更顾及到为课堂教学拓展广阔空间，可以说收到了事倍功半的效