五年级下册语文教学实录26威尼斯的小艇人教版新课标.docxVIP

五年级下册语文教学实录-26威尼斯的小艇人教版新课标（2014） 师：刚才我们知道了青海的标志的青海湖，有许多国家都有自己的标志你们知道吗？（课件） 生：法国的艾菲尔铁塔。 生：埃及的金字塔。 生：北京的天安门。 生：威尼斯。 师：这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们就一起来学习第13课，威尼斯的小艇 （师板书课题） 师：你们查到了哪些资料，说出来与大家共享。 （生介绍） 师：听了你们的介绍，教师真想去威尼期去看看，下面就请我们随着美国作家一起到威尼斯去看看。 （出示图片，师介绍威尼斯） 师：书上是怎样写威尼斯的小艇的呢？请大家自由读课文。 投影出示： 要求： 1、大声朗读课文。 2、边读边划了不认识的字词。 3、边读边思考写了哪几面内容。 师：接下来请大家用自己喜欢的方式，先解决不认识的字词，再认读本课的生字：威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如（指名读生字词） （学生写生字） 一学生展示写的字。 师：课文写了哪几方面的内容？ 生：写了小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途（师随机板书） 师：请同学们快速读课文，分别找出这些在课文的第几自然段？ 生：样子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。 师：喜欢样子的同学请举手，喜欢船夫的同学请举手，喜欢作用的同学请举手。用你喜欢的学习方式学自己喜欢的内容，可以自学，小组学，下座位找同学学，待会儿交流一下，你为什么喜欢这一部分内容，说出喜欢，读出喜欢，画出喜欢。 （学生自学） 师：为什么喜欢呢？请喜欢小艇样子的同学说说理由？ 生：小艇的形状很特别，又窄又深，还往上翘起，像一弯新月，像一条水蛇。 师：你能想象出小艇的样子吗？大家闭上眼睛，（师朗读第二自然段） 生：像月亮。 生：像汽车一样，在水上穿梭。 师：让我们一睹小艇的样子。（出示图片） 生：像月亮，只是两头翘起。 生：小艇的样子有点像虫子，不同的是他两头向上翘。 师：老师这儿有一个句子，你们与课文中的句子比一比，哪一句好？ 出示句子：威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。 生：因为书上加上那些比喻，没有的话，就不能让我们记得威尼斯的小艇是怎么样了。 师：所以，我们在平时作文时，要注意用词。现在谁愿意用读的方式表达自己的喜欢？ 指名读第二自然段。 师：你觉得读得怎么样？ 生：我觉得读还不够轻快，有点沉重，水蛇读得有欠缺。 师：你想不想再试一下。（生再读） 师：这么好的语言，想不想把它记在脑海中。 （生看模型试背） 师：坐在上艇里会有什么感觉呢？齐读第三自然段。 （生读） 师：船夫的驾驶技术怎么样？ 生：船夫遇到极窄的地方，他能极快地穿过，遇到拥挤的地方，他能穿进穿出。 师：文中哪个词最能说明船夫技术好？ 生：操纵自如。 师：什么是操纵自如？ 生：用了操纵自如，是主动式的，不用了，就是被动式的。 师：也就是说，船夫想怎么开就怎么开。 生：我用读的方式来表达自己的喜欢（生读） 师：读得怎么样？真不错，谁再来读一读？ （再次指名读） 师：读得可以。船夫技术这么好，那人们与小艇的关系怎么样呢？ 生：载着商人去做生意，载着老人去祷告，为人们做了很多事情。 师：做一做填空题： （出示题目：在威尼斯，白天，商人（），青年妇女（），小孩（），老人（）。晚上，看完戏的人（）。 师：从此看来，小艇与人们的关系息息相关，那么还有哪些人与小艇有关系，能不能用课文中句式说一说。 生：警察坐着小艇去巡逻…… 师：接下来我们再来欣赏一下威尼斯的夜景。（出示图片） 谁来说说？ 生：威尼斯晚上灯火辉煌。 生：灯光倒映在水里，把船都照亮了。 生：河道显得非常的亮，成了一个童话世界。 师：课文是怎么样描写的呢？请大家齐读课文最后一个自然段。 （生齐读） 师：读出对这一小节的喜欢。 指名读。 师：是啊，白天的威尼斯很热闹，晚上的威尼斯很美丽，这是多么迷人，多么令人向往的城市。其实，像威尼斯这样的城市我们国家也有，比如：苏州被称为“东方的威尼斯”，“亚洲的威尼斯”是泰国的曼谷，“北欧的威尼斯”是斯德哥尔摩，让我们课下去收集这些城市的资料，比较它们之间的异同。 下课。