五年级下册语文教学实录隔窗看雀鄂教版.docxVIP

《隔窗看雀》教学实录 教学目标：总要求：学习本篇课文，在理解课文内容和掌握基础知识的前提下，通过反复朗读，感受作者通过质朴平实的语言表达出对麻雀可贵生活态度的赞美，读后能对麻雀的形象有一定改进。如果可以，可尝试让学生初步了解托物言志的写作手法。 教学重、难点： 有感情地朗读课文，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活观，能结合课文学习说一说麻雀在自己心中的形象。 教学过程 一、品字导入1、（ppt出示“隹”）师：隹是短尾鸟的名称，看看这些字“雕、雁、隼、雉”（ppt图片加文字加拼音）2、师：“雀”从“小”从“隹”，你猜猜是什么样的鸟？加个“麻”，鸟如其名，说说你的麻雀的印象？3、师：就是这样一种鸟，作者隔窗远看，却看出了一番滋味。（板书：隔窗看雀）二、初读课文，整体感知1、请同学们轻声自由读课文，注意把字音读准，句子都顺，边读边想课文写了些什么？2、师：这几个词不太好读，一个词读一遍（出示词卡）“育雏”“一模一样”师：谁能用自己的话说说从这几个词写了什么？生：麻雀飞行的样子、途中划着几起几落的弧线师：这是前一部分看雀的内容，接着说还写了什么？生：麻雀忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。3、师：这是作者隔窗看雀所想到的。谁归纳一下课文完整的写了什么？生：（概括文章所写内容）作者看到麻雀跳跃、翘尾巴、可爱，作者想到的，最后是生活中的活标点。4、师小结：你的概括能力很强，这篇文章它是按照看——想——看的顺序在写，这样一读，咱们就把文章读薄了。三、读悟结合，感受麻雀的“忙碌不羞愧，平庸不自卑”（一）学习1-5自然段过渡：同学们刚才都说，麻雀在你们眼中很难看、很平凡很普通，那周涛开始看雀时和我们感觉是一样的吗？自己读一读课文的1-5自然段，待会儿咱们交流。反馈：作者眼里的麻雀是怎样的？第一段：“它总是拣那些最细的枝落落脚，而且不停地跳。仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。”1、生：从第一自然段的“总是”“不停”感受麻雀的平凡，它重复的做一个动作，非常的忙碌。师：你从两个关键词 ，一个“总是”一个“不停”感觉到麻雀很忙碌，又很平凡，那你抓住这两个词读一读。（生读）师评：你让我们看到一只忙忙碌碌的小麻雀，还有补充的吗？2、生：我想补充，我体会到它的平凡。第一自然段写：“······不停的跺脚”，可以想象到手里哈着气，跺着脚，这种人在冬天的大街上随处可见。很平凡，作者把麻雀比作冻脚的人，体会麻雀的平凡。师：你会联系生活实际理解这个词，把这种感受送进去读。（生读）??? 一个句子，不仅感受到忙碌，还体会到了平凡，继续交流。 第五段：“它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧度。眼看着在往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。”1、生：我还从第五自然段的“就像扔出去的东西在降落的弧线上重新被扔高”的“扔”体会到麻雀的不起眼，很平凡。师：就刚才这个句子还有补充的吗？?生：不起眼的东西我们就扔出去。体现麻雀很不起眼。师：一个“扔”字用的很精妙，读一读。 （生读）?2、师：这一句还有没有自己的想法和体会。生：体会麻雀的平凡、平庸的。（哪里体会的？）我从“从这棵树飞往另一棵树”“ 几起几落的弧线”感受的师：你从“ 几起几落的弧线”，就是从一棵树到另一棵树，这么短的距离，小麻雀飞的如此吃力、如此困难、如此费劲，这就是飞的平庸。??? 谁再来读，把你刚才感受到的送进去？（生读）师评：词语用的很精妙，你的读也很精彩。3、ppt出示对比：眼看着在往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。它不会翱翔。也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍空之间，作大俯瞰或大航行。师：刚才我们从这一句感受到它飞的平庸，这一句也是写他的飞，这句是用什么方法写？生：作比较，作者把麻雀和大禽类相比。师：一对比让我们感受到了平凡，让我们看看怎样飞叫翱翔？生交流：高空中飞、展开翅膀飞、师：能够借助气流飞几个小时，不用扇动翅膀叫翱翔。生：来回的飞师：翱翔也好、盘旋也好，这都是别人的精彩、潇洒。我们的麻雀只能像几起几落的弧线那样飞，这两句从不同方面让我们感受麻雀的平凡、平庸。我们分别来读。女生上一句、男生下一句。（女生读）师：大禽类直上白云苍穹的潇洒它没有，一飞万里的气势他也没有，它只能这样飞，男生——再读（男生读）师：这一对比比出了天壤之别、比出了麻雀的平庸，刚才交流的时候两个词语频繁的被提到——忙碌、平凡。飞的平凡叫的也平凡，只能这样飞，这岂止是平凡，这也是平庸。（板书：忙碌、平庸）（二）学习课文的第6自然段过渡：回