新课程下地理开放性作业的探索.docVIP

PAGE PAGE 1 新课程标准下地理开放性作业的探索 作业是课堂教学的延续和补充，是课内知识的外向扩展。既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段，它有助于学生巩固、内化所学的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的求知欲。对于中学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是学生处理和获取信息的重要途径。随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新。现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化，却对如何利用数学作业培养学生的学习能力关注不够。新课改要求我们转变陈旧的教育观念，作业设计也应有相应的新理念、新方法。 地理开放性作业，为学生提供了更多的空间，更多的渠道，更多的形式，它强调学生的实践操作、体验感悟，激发学生的主体参与，促进学生地理知识与能力的整合，培养学生的创新精神。 一、地理作业变革势在必行 1、传统地理作业的弊端 长期以来，传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。作业方法、手段、技术日趋单一，注重作业程式规范统一，强调死记硬背和机械训练，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。传统作业的典型代表就是“题海”作业，作业成了教师强加给学生的沉重负担，成为强化课堂教学的一个途径或工具，追求的是作