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浅谈精读课文教学 西夏四小：瞿燕彬? 在语文教材内容中精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。我认为在对待精读课文教学中应该注意以下几点。 一、加强词、句训练。 词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要任务是理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。我在授《春天的小雨滴滴滴》这一篇精读课文时，把文中重点词、句找出来引导学生联系上下文理解，感悟词句的意思：如，“像一股从地下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤”、“整片树林仿佛成了一座音乐厅”、“小雨滴在树叶上集合起来”、“所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，要把地球敲响”等，这些句子都用很形象的手法描写对象，可以在语境中引导学生学习，培养语感和审美情趣，加强对文章的理解。此外，在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课文阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。课后练习中对词句的学习和积累，采用较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选