内隐记忆讲解.pptxVIP

内隐记忆;近20几年来形成的一个较新的记忆研究领域。20世纪60年代，有人Warrington Weiskrantz,1974）发现遗忘病人虽然不能回忆刚学过的词，但利用一些特殊的测验任务却发现这些词仍对病人的测验成绩有影响。这表明，被试存在着一种自动的、不需要意识参与的记忆。其特点是，人们没有意识到自己有这种记忆，也没有有意识地去提取它，但它却确确实实地在特定的作业中表现出来了。说明在外显记忆之外，还存在着一个相对独立的记忆系统，即内隐记忆。即就是过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。内隐记忆的根本特征是被试并非有意识地知道自己拥有这种记忆，但它可以在对特定任务的操作中自然地表现出来，并且这种任务的操作不依赖于被试对先前经验的有意识恢复。;一、内隐记忆的提出 ;外显记忆和内隐记忆 内隐记忆（implicit memory）：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又称自动的无意识记忆。 外显记忆(explicit memory)：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。;内隐记忆与外显记忆的关系 1、加工深度因素对内隐记忆与外显记忆的影响不同。对外显记忆的效果影响较大，而对内隐记忆则影响较小。 ;2、内隐记忆与外显记忆的保持时间不同。 速示辨认和词干补笔的的作业成绩不随时间延长而下降或下降很少，再认的作业成绩则下降很多。 ;3、记忆负荷量的变化对内隐记忆与外显记忆产生的影响不同;4、呈现方式的改变对内隐记忆与外显记忆有不同的影响;雅克比和达拉斯（Jacoby＆ Dallas， 1981）发现，学习阶段所用听觉方式呈现材料，测验阶段用视觉方式呈现材料可减弱启动效应，使以单词辨识为指认的内隐记忆成绩显著降低，而对以再认为指标的外显记忆则没有影响。格拉夫等人（Graf et al， 1985）用单词补全和线索回忆测验也得出相似的结果。张厚粟等（1989）的实验表明汉字音似的启动效应显著’而形似的启动效应则不显著。;5、干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响 不同 干扰对线索回忆作业成绩有明显的影响 干扰对词对补全作业成绩的影响不明显;二、内隐记忆的理论解释;13;塔尔文提出启动效应代表一种新的记忆系统，即知觉表征系统，并将其细分为字词系统、结构描述系统和概念语义系统。? 多重记忆系统说能较好地解释遗忘症患者的记忆分离现象，但划分多重记忆系统的标准尚在争论之中。;15;16;17;18;19;20;迁移适当加工理论对正常被试在直接和间接测验间的许多分离现象提供了较好的解释。但在对遗忘症患者的分离现象进行解释时却不理想。;22;23;启动效应又分直接启动（direct priming）与间接启动（indirect priming）。在直接启动中，测验项目与学习项目是相同的；直接启动又称为重复启动（repetition priming），因为，同一项目在学习和测验中都出现过；而在间接启动中，测验项目与学习项目有关，但并不相同。 目前记忆研究中未作说明的启动效应就是指直接启动。;25;任务分离程序（1） 直接测验和间接测验分别对应了外显记忆和内隐记忆，因而这种分离也被称为任务分离。 外显记忆测验（explicit memory tests）：自由回忆和再认等传统的测验记忆的方法。在指导语上明确要求被试有意识地回想他们经历过的某些事件并把它们从记忆中提取出来。?;任务分离程序（2） 内隐记忆测验（implicit memory tests）：知觉辨认、词干补笔和补笔等测验记忆的方法。在指导语上不要求被试有意识地提取过去学习的信息，而是通过他们在一些特定任务上的表现来间接推断被试是否对某些信息拥有记忆。;任务分离的逻辑：若同一自变量使不同测验任务有不一致或类似的结果，就可据此推测完成这些不同测验任务的心理状态和过程之间存在差异或类似。当直接测验和间接测验结果相反时，就能推断内隐记忆和外显记忆是不同的心理过程。类似这样的情形称为实验性分离。 实验性分离包括四种类型：单一分离、非交叉双重分离、交叉双重分离和双向关联。;29;30;加工分离程序（PDP） ;②意识性提取在包含和排除测验中的性质是一样的。 ③自动提取在包含和排除测验中的性质也是一样的。另外，它还有一个假设，即意识性提取的操作表现为全或无，而自动提取则是有对有错的。 ;加工分离程序的实验步骤 ;加工分离程序的计算 ;加工分离程序的评价;36;37;38;39