五年级下语文教学设计灰椋鸟苏教版.docxVIP

25、灰椋鸟 第一课时 教学要求： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……”、“似……如……”造句。 2．能正确、流利地朗读课文，划分段落，并概括段意。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 划分段落，并概括段意。 教学过程： 一、揭示课题 1．板书课题：15 灰椋鸟 2．点明：椋，音liang；灰椋鸟，鸟类的一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。 二、自读课文 1．自由轻声朗读课文，要求： (1)读准字音，认清字形，画出生字新词； (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语； (3)标出不理解的词语和句子。 2．检查自学情况。 (1)指名读生字，组词。 (注意“椋、槐、椭、栖、棱”的读音和“葱、槐、椭”的写法) (2)指名接读课文，结合正音，理解词意。 偶然：事理上不一定发生而发生的。 郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。 排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。 倾诉：完全说出。 栖息：停留，休息。 呼朋引伴：呼喊，引导同伴。 三、整体感知，理清文章脉络 1．自读课文，找出描写灰椋鸟归林时和人林后情景的句子，读一读。 2．指名读这些句子所在的段落。(课文的第3～5自然段) 3．给课文分段，概括每段的意思。 第一段(第l、2自然段)：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。 第二段(第3～5自然段)：写灰椋鸟归林的壮观奇景。 第三段