五年级下语文教案桃花心木鲁教版.docVIP

桃花心木 教学目标：1．有感情地朗读课文，理解课文内容。2．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。3．体会借物喻人的写作方法。教学重点难点：种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。 教学过程： 一、?导入1、这节课我们继续学习——桃花心木（齐读课题） 2、在课文中，种桃花心木苗的那个人的表现与众不同，他让人感到奇怪。（板书：奇怪）他的好多做法让人觉得不可琢磨，不可理解，仔细读读课文4-11，哪些地方让人觉得奇怪？边读边把它们画下来。老师要听得到你们读书的声音。 二 研读课文，1、?? 默读课文，划出种树人的表现与众不同和奇怪的句子?2、反馈，指名读句子 （1）出示：树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 我越来越感到奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗会莫名其妙的枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 （2）重点理解得出：没有规律，不一定 莫名其妙——不确定 令人奇怪的是，他来浇水的时间不一定，浇水的量也不一定；更奇怪的是他来作者家喝茶的时间也不一定；更奇怪的是他每次都会带几棵桃花心木苗来补种。3、还有认为奇怪的吗？ 师：你找的这些奇怪并不奇怪，课文中明明有“奇怪的是……越来越奇怪的是……更奇怪的是…