六年级上科学听课反思种类繁多的动物教科版.docxVIP

六年级上科学听课反思-种类繁多的动物教科版 本节课大气、清晰。小学科学怎么教？注重学生的科学素养。 本节课给我们哪些思考？ 1. 意识超前。比如：教师用？分钟时间，让学生可以自由地找材料、到黑板上去写、到讲台上看标本、看黑板上学生的板书。这种状态，可能就是几年后的常态，特别是在小班化的模式下，更利于学生的学习。 2. 体现学生为主体。比如：了解学生三年级时学习过哪些动物？养过哪些动物？选择熟悉的动物进行研究。让学生根据自己的标准进行研究。浙江省《小学科学课建议30条件》中，要求师生占用课堂时间应该大约是1:1的比例，今天的这节课符合省里这样的要求。 3. 应变能力比较强。有好几个地方体现出来。比如：表格上的内容交流时间不够，就留给学生课外去进行，对青蛙、乌龟的深入了解也放在课外，把记录表带到班级里继续研究。科学课的学习不单单是课堂上的几十分钟，更多的是在课外。 4.教学重点的设计层次感强。比如脊椎动物：科学家怎么分类？—自己感觉脊柱——说明脊椎骨，说明脊椎动物与无脊椎动物——看标本，加深印象——分类（是不是脊椎动物）——继续分类（看教材，填表格），层次感强 5.引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这三堂课中，教师都参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探