人教版一年级下册音乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》 (2).docVIP

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 一、教材分析 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼可爱的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，且歌曲结构方整，其中以XX X节奏贯穿全曲。 二、学情分析 对于二年级的音乐来讲，整册是一个过渡时期。在这个阶段，新课标要求学生学习的乐理知识也增加了，学生开始视唱和模唱曲谱，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在对他们的教学上，我注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会设计一些小的音乐游戏，加大学生对乐理知识的学习，在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。 三、教学目标 （一）通过聆听、演唱、舞蹈等音乐活动，在游戏中加入对歌曲的感受，体验编创的快乐。 （二）能用轻快富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 （三）通过个人或小组合作等方式，自主编创舞蹈动作并形成简单的圆圈舞。 四、教学重点 （一）用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼、欢快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 （二）能在多种有效地音乐活动中，自主编创舞蹈动作，激发创意思维。 五、教学难点 （一）能自主编创圆圈舞并大胆进行歌舞表演，体验与他人合作的快乐。 （二）通过对比、聆听等方法，唱好13 50 和13 10 。 六、教具准备 钢琴（电子琴）、多媒体课件 、教材、教案 七、教学过程 导入： 律动组合 《三只熊》 师：请同学们猜一猜，谁来了？ （出示三只熊图片） 生回答：小熊 师生律动游戏互动。 通过模仿、练习，锻炼学生身体协调能力，提高其观察力和模仿力，同时为小熊动作的编创作好铺垫。 师：提出问题 小熊邀请了谁？他们在忙些什么？ 生回答 通过聆听音乐展开想象，设计洋娃娃的各种形象，并通过模仿动作让其他同学猜，既增强了趣味性，也激发了学生的创新思维，最后在提炼的基础上集体学习洋娃娃的舞蹈动作，是学生对洋娃娃的感知进一步加深。 歌曲教学 （聆听音乐，感受情绪） 导入课题名字《洋娃娃和小熊跳舞》，师简介歌曲背景。 师设问：小熊和洋娃娃在做什么？他们的心情是怎样的？ 生：讨论回答教师问题。 师范唱，提示学生在曲中喊口令的地方帮他们拍手伴奏。 学生拍手为歌曲伴奏。 学生通过拍手伴奏进一步熟悉音乐，同时通过在喊口令的地方拍XX X的节奏型，可以引导学生清晰地感知歌曲的结构——四个乐句，为后面的环节“听辨乐句”做到抛砖引玉的作用。 （听辨乐句，学唱旋律） 1.聆听乐句，学唱旋律。 师设问：歌曲有几个乐句组成？ 提示学生对比两个乐句的不同，并能用手势表现出来。 （师出示两条不同旋律）。 2.学唱旋律，解决难点 学生视唱两条旋律，找出两条旋律不同之处，用手势表现出来。 通过创设各种有效、有趣的教学方法，让学生在玩中学，在学中乐。 3.游戏练习，加强歌曲记忆 分乐句、分角色演唱。师设问：小熊一句（第三句）用怎样的声音演唱更能表现小熊可爱、笨拙的形象？ 男女合作表演唱。 游戏练唱：比比谁的记忆力好。 师鼓励学生挑战记忆力，帮助粗心的“小熊”把漏掉的歌词唱出来？ 学生互动 分乐句、分角色演唱。 生回答：低沉一点儿的声音，笨重一些...... (男女合作表演唱) 学生游戏演唱互动。 （自主探究，合作创编） 师提示： 自主选择，分句创编； 个别展示，集体学习； 讨论队形，创编圆圈舞。 师设问：你觉得哪个队形更合适？ 师选出好的动作加以提炼、完善。 学生分小组互动 学生展示 学生讨论队形，学习圆圈舞动作。 学生通过自主选择乐句，选择合作的方