第四次作文指导课.docVIP

第四次作文指导课 教学目标： 　　1、写一篇记叙文，人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。 2、内容具体，感情真挚，语句通顺。 教学过程：　 1、课前准备：回忆生活中难忘的事情。 　　 2、导入，激发兴趣。生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。 3、全班交流。 　　 4、明确写作要求 （1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚； 　（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写； 　（4）要表达真情实感。 5、确定选材。 6、列提纲。7、互评提纲，修改提纲。 　　 8、讨论发言，根据提纲中的详写部分练说一个片段。 　　 9、打草稿，依据提纲写作文。　 下水文 人间真情 俗话说得好：“时间好比河中水，只能流去不能回。”短短几年我已经升上了小学六年级，在这几年来，我所经历的，所体验的都大大增加，说起人间真情，有一件事在我的记忆中特别深刻。 记得一个风雨交加的夜晚，父母给了我十元钱，让我去奶奶家一趟，或许是我倒霉吧，好长时间才等到一辆车，而且车里坐满了人。我好不容易挤了进去，可是人靠着车门，特挤。 随着车子的开动，车缓缓向奶奶家进发，可是随着一站一站的到达，在我的后面也陆陆续续的来了五个人。本来拥挤的小空间似乎快要爆炸了。在汽车里，我随着它每次的一停一开，和着一起“跳舞”。 虽然有时一些乘客会离开。可是，后头总会有一两个人的“加盟”，看着汽车上的站牌，听着汽车的提示，我心里有点着急了，离目的地已经越来越进，越来越进。 我开始了作战，开始叫：“让一让，让一让！”可是汽车里有许多人在讲话，加上汽车的轰鸣，显得特别的轻。我紧缩着眉，心想：啊！这里这么挤，前面又有几个胖叔叔死定定地站在那儿，连看都不开我一眼。唉！谁叫我矮呢？这么不显眼。正当我心里自个儿抱怨的时候，一位和蔼的阿姨叫住了我说：“小朋友，你下一站要下车了吗？”我有气无力地点点头。阿姨不假思索地对我说：“我帮你吧！”这时我仿佛见到了救世主，心里充满了期待。阿姨大声叫了起来：“能不能请大家让一让！让一让，给这个小朋友让个路吧！”然后阿姨让我跟在她的身后，走到了汽车出口，我高兴得连一句谢谢都没说，这时门就打开了，我习惯性地跳下了车，挥了挥手，久久地站在那儿。 　在人世中，还是好人多呀！只要我们多做好事，天下就会变得非常温馨！ 　语文园地四 调查报告 教学目标： 　　1、懂得调查报告组成及写作格式。 　　2、收集校园内的好人好事，不良倾向，发表自己的意见。 第一课时 教学过程： 　　1、导入：同学们，我们天天都在学校里读书，学习，应该说校园里发生的事我们是再熟悉不过了。今天这节课，我们就来学习怎样把校园里发生的事通过调查报告的形式写下来。 2、明确写作要求。 ⑴符合格式。 ⑵调查的过程结果和感受记录下来，有条理的写出来。 　　3、写作指导 　　 ⑴明确调查报告的写法。 　　 ⑵学习佳作看台中的例文 　　4、读习作要求，说说这次要求的要点是什么？ 　　5、小组讨论：　　1）什么叫调查报告？2）调查报告可以写哪些内容？3）调查报告由几部分组成？ 　　6、发言总结 　　7、对照习作，巩固深化。讨论调查报告的特点。 8、作前准备：找一个自己感兴趣的内容，在同学中做一些调查，将统计过程与结果记录下来。 9、列提纲。 　　10、互评提纲，修改提纲。 　　11、打草稿，依据提纲写作文。　 第二课时 教学过程：　　 1、导入。 2、快速默读自己的作文，进行自评。 3、同桌交换，互评。 　　4、讨论如何修改。 　　5、总结修改意见。 6、互评、互改。 7、佳作赏析 　　 ⑴出示佳作，各自默读。⑵集体交流、评析 8、修改习作。 语文园地五 一封书信 教学目标： 　　１、了解得书信的种类，特点、用途和格式。 　　２、写一封信。 　　 第一课时 教学过程 1、谈话导入。同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信？（给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信） 2、明确写作要求 ⑴以给......的一封信为题写一封信 ⑵正确掌握信的格式，写出真情实感，重点要突出。 3、写作指导 　　 ⑴信的特点和种类。 ⑵信的格式。称呼，正文，结尾，署名，日期。 4、阅读佳作看台例文。 　　5、同桌相互讨论，交流选材。 　　6、指明汇报交流。 7、学生试写。 第二课时 教学过程 　　1、继续试写。 　　学生继续信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。 　　2、评议并修改