第四章第五节凸透镜成像2.docVIP

仁怀市基础教育课程改革物理科学案 初备人： 李德明 年级学科备课组： 八年级 共备时间： 2014 年 8 月26 日 审印人： 课题 第四章 第五节科学探究:凸透镜成像 课型 新知探索 学习 目标 1. 理解凸透镜成像的规律。 2. 知道物距、焦距和像距之间的关系。 3. 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 学习 流程 1、带问读书法：课前先浏览学案， 2、再读学本， 3、注意使用色笔勾画圈点出重点，4、记录困惑的难点问题 5、带着学案上的问题思考着读书。 整体 分工 1、课前各小组分工查阅相关资料完成活动一、二，再交家长评价。2、课初学对（1-2、3-4、5-6）互评，然后学组（4→1、5→2、6→3）开展问题互助，教师随机抽取评价吗，。。3、课前各组自行上板。4、每一活动课中任意抽一组展讲。注意每一组所板书的内容不一定由本组展讲。 主要 方法 1.所有同学都要认真自主独学和参与合作学习 2、课尾所有同学参与达标 3、测评。4、课后做好整理、自评、自查，5、及时补漏。6、本课内容主要采用阅读、探究分析、合作交流等方法。 学习 流程 学习活动 学法指导 一、情景体验： 体验　凸透镜成像 活动1:用放大镜靠近课本看上面的字。观察到的字是放大的还是缩小的? 活动2:用放大镜远离课本一定距离看上面的字。看到的字是正立的还是倒立的? 二、基础沉淀 探究凸透镜成像规律: (1)物距:_________________________________________。 (2)像距:_________________________________________。 (3)成像特点。 ①u2f:__________________________________________。 ②u=2f:__________________________________________。 ③fu2f:________________________________________。 ④u=f:___________________________________________。 ⑤uf:___________________________________________。 三、释疑难 探究点拔 探究 凸透镜成像规律 1.猜想与假设:结合“体验”中的活动和日常生活经验,猜想:凸透镜成像的情况与__________________________有关。 2.如何粗测凸透镜的焦距? 3.实验设计: (1)实验器材:蜡烛、火柴、凸透镜、________、________。 (2)实验思路: ①实验时应让烛焰、凸透镜和光屏三者的中心大致在____________,这是为了使像成在光屏的________。 ②要研究凸透镜成像情况与物距的关系,一般应固定______ ______位置不动,改变________,观察__________________, 测量________________。 4.实验数据及分析: 实验 序号 凸透 镜焦 距f/cm 像放 大或 缩小 像的 正、倒 像的 虚、实 物距 u/cm 像距 v/cm 分析实验数据,你可得出的实验结论是 (1)当物体位于凸透镜的2倍焦距之外时,成缩小、倒立的________。 (2)当物体位于凸透镜的1倍焦距与2倍焦距之间时,成放大、________的实像。 (3)当物体位于凸透镜的____________时,成等大、倒立的实像 (4)当物体位于凸透镜的__________以内时,成正立、放大的虚像。 (5)当物体位于凸透镜的________时,不能成像。 5.交流与评估: (1)实验中,如果烛焰的像成在光屏的上端,应如何调整才能使像成在光屏的中央? (2)实验时如果无论怎样移动光屏,都不能在光屏上成像。造成这种现象的原因可能有哪些? 学习困惑 （需要帮助） 星级评价 （数字+★） 自我评价： 学对互评： 学组评价： 家长评价： 教师抽评： 星级： 时间：