复件20101131工农小学组内集体备课五栏式教案.docVIP

工农小学“教学案一体化”初备问题单 作 业 设 计 及 相 关 内 容 时间 学科 内容 年级 教师 教 材 简 析 主要内容或知识点： 教 学 目 标 1、 2、 3、 4、 教学重点 教学难点 教具准备 设 计 学 案 设计理念及相关内容： 20 年-----20 年第______学期 工农小学“教学案一体化”双向对称五栏式教案 年级 五年级 科目 英语 教师 龙海霞 课题 Unit5 Look at the monkeys 时间 教 学 目 标 1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming 2、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! It’s jumping ! The rabbit is running . 3、能听懂、说唱歌谣“Animals,Animals Are Everywhere”. 4、培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 重点 掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。 难点 掌握running和swimming的拼写。 教具准备 点读机、各种动物的词卡、Let’s learn部分的五张单词词卡 教学环节 教师活动 时间纵轴 学生活动 设计意图 Step 1:热身（ Warm up） （1）?教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’s do的录音，适时出示各种动物的词卡， （2）教师将“jump , walk , fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如: Jump like a rabbit , Walk like an elephant Fly like a bird ，3）教师继续发指令，学生做动作。 学生边说边做相应的动 作。 热身运动让学生放松身心，感受到课堂的活泼与轻松的课堂氛围，通过说、唱、表演的活动调动学生的情绪，把他们的注意力都注意到本课上来。 学案设计 年级 学科 时间 课题 基础性部分 问题存疑 选择性部分 问题存疑 一日一得： 教学环节 教师活动 时间纵轴 学生活动 设计意图 Step 2：新课呈现（Presentation） Step 3:趣味操练 （Practice） Step4:巩固与拓展 （Consolidation and extension） Step5: 家庭作业 板书设计 适时提问：What are you doing ? 教师在黑板上的jump后面加上ing , 呈现新词：jumping。同法引入walking 和flying 。Let’s start ?教师向学生展示本部分的挂图，问：What is the …doing?引导学生作答。Let’s learn （1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说: I am a bird !I am fly ! The bird is flying 。引导学生说句子。（2）教师出示walking 的词卡，说Look at the ..! What is it doing ? 引导学生回答：It’s walking . The…is walking。教师板书: walking ，引导学生拼读单词。（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：Look at the rabbit . What is it doing?引导学生回答：It’s jumping . The rabbit is jumping . 教师板书并知道学生拼读单词jumping。（4）教师向学生展示Let’s learn部分的挂图，说：Look at this picture . What is the bird doing ? 引导学生回答：It’s flying . 同法操练其他的几个单词。（5）引导学生看图说话。（6）开火车拼写单词。Let’s play （1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。（2）同桌或四人一组做该游戏.Let’s chant （1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。 （2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。 (1)举一反三：教师出示动作图片，要求学生说出动词和该动词的ing形式，然后再造一个句子。 (2)师生齐唱 “Animals,Animals Are Everywhere”. 同桌同学练习对话，要求使用本课句型。 Unit