多学科共用实验室开放与安全管理体系建设初探.docx

多学科共用实验室开放与安全管理体系建设初探 　　摘要：实验室开放共享与安全管理是一项相互矛盾、 相辅相成的复杂系统工程，尤其是学科交叉共用需求多的 实验室。以北京科技大学土木实验室为例，分析实验室开 放与安全管理所面临的问题及原因，探讨如何建立安全高 效、开放共享的实验室运行、管理体系，为保障实验室教 学、科研等实验实践活动的安全进行，以及“一流学科” 建设和创新人才培养提供有力保障和安全环境。 　　关键词：交叉共用；实验资源；开放共享；安全管理 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号： 1674-9324（2018）21-0019-03 　　引言 　　实验室作为实验实践教学和科研试验的承载体，是高 校教学科研工作中最重要的条件之一，也是培养学生实践 能力和创新思维的主要基地。近年来，随着社会经济和教 育科研事业的发展，学科领域之间的界限不再明显，研究 内容呈现交叉发展态势，对实验室使用和安全管理也提出 了更高的要求。尤其在目前各单位均提倡和推广实验资源 开放共享的形势下，作为通用性强、多学科交叉共用实验 室所面临的问题最为突出。因此，如何构建科学合理的实 验室开放与安全管理体系，对促进实验室资源高效利用， 保障教学科研等实验实践活动安全进行，具有十分重要的 意义[1-2]。北京科技大学土木实验室现有实体化专业实验 室 12 间，使用面积 1589.9m2，专用设备 735 台套，设备总 资产 3618.71 万元，分属岩土力学及工程、建筑材料、结构 力学三个不同研究方向。实验室主要面向土木、采矿、安 全、矿加等多个学科专业师生服务，其中以岩土力学、建 筑材料方向实验室交叉共用需求最多，问题也最为复杂。 本文结合土木实验室的情况，探讨多学科交叉共用实验室 的开放与安全管理问题。 　　一、共用实验室开放与安全管理存在的问题及原因 　　高校或科研院所实验室均面临开放共享与安全管理的 冲突问题，其中，“开放是趋势，共享是目的，安全是保障” 。存在的问题及原因均大同小异，究其根本，都可从“地、 器、人、环、法”五个方面进行阐述分析[3-4]。 　　1.“地”―实验场地。场地拥挤，设备交叉运行严重。 实验室内设备交叉放置，多台设备同时、混合运行现象频 繁，导致对部分运行环境要求较高的设备十分不利，尤其 是进口精密设备。实验设备放置过多，且不同使用人员间 试验同时进行，导致实验室内过度拥挤、试验操作空间狭 小，时常出现相互争抢空间问题。原因在于实验室场地资 源有限、面积不足，难以实现以有限的场地空间满足不断 扩大的多学科、多方位使用需求。 　　2.“器”―仪器设备。部分设备使用负荷过重，“损坏 趴窝”现象频发。学科发展必然带动实验需求增加，尤其 对多学科通用的实验设备。仪器设备的使用需求愈多、要 求愈高，导致设备出现频繁不间断开启、负荷过重，以至 频繁出现设备损坏问题。原因在于虽然国家、地方对高校 学科建设、实验室建设的投入不断加大，但建设速度远不 如需求增加的速度，加上在购置设备计划时存在审批、规 划不合理，存在多渠道、多头操作等，导致通用性不强、 使用率低的设备重复购置，而使用率高的设备却难以得到 有效增补。另外，由于体制原因，各级部门均存在“重购 置、轻维护”问题，导致设备损坏后出现维修困难、长时 间趴窝现象[5]，甚至影响到正常教学工作的开展。 　　3.“人”―实验相关人员。人员流量大、组成复杂，使 用时间分散、管理难度大。实验室使用人员包含多个学科 专业，组成结构复杂，且人员专业背景各异、对实验理论、 设备操作等了解水平参差不齐。另外实验室实行全面开放， 使用时间不集中，工作日、节假日、白天黑夜均有使用要 求。实验室专业管理人员人数不足，仅为 4 人，导致难以 进行集中的安全和设备操作培训，加大了实验室安全管理 的难度[6-7]。 　　4.“环”―实验环境。使用人员安全、环保、集体意识 不足，实验环境“脏、乱、差”现象频发。整洁、安全的 实验环境需要所有使用人员共同努力，但现实是不少进入 实验室人员缺乏安全意识、环境意识和公共集体意识，只 考虑与自己实验相关的事情，导致实验室同样的安全问题 反复出现，实验材料和实验垃圾乱扔、乱放现象频发[7-8]。 此外，由于实验需求增加，实验材料用量越来越大，且实 验人员事前对材料的用量预估不充分，存在为节省运费或 抱着“买 1 袋是买，买 10 袋也是买”等心理，导致多购、 乱购实验材料，加剧了实验室安全、环境管理的难度。 　　5.“法”―规章制度。实验室管理制度不完善、形同虚 设、执行不到位。虽然学校层面在实验室管理方面建立了 部分制度，但不够完善，尤其是与专业特色相关的安全管 理问题。学院、中心层级未能形成规范、完整的制度体系， 管理中存在“讲人情、把关不严、执行不到位