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《数学好玩——分扣子》的说课稿 育红小学 东 力 《分扣子》这节课我是在听完南塘小学屈小云老师的汇报课后自己重新设计的一节活动课，有些活动的内容及时借鉴了屈老师的处理方法，另外关键结合我班学生的实际调整了课堂的结构，所以具体设计的意图如下： 一 教材内容的分析： 本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合应用，又是以后学习简单统计的基础。实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，并在分类的基础上比较交流，培养学生初步的观察，比较，分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考，表达。 二 学生情况的分析： 在进行本次活动以前，学生已经对按不同标准分类有了充分的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动。增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。 三 教学目标的确定： 首先，在实践活动中，指导分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果进行比较，分析；其次，经历对具体事物进行分类的过程，在活动中培养初步的观察，比较，分析的能力；最后，在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。 四 教学方法的选择： 为了体现综合与实践活动的基本过程，我借助主体情境图设计了“议一议”，“做一做”，”想一想”教学环节，让学生有充分动脑，动口，动手的机会，全方位多层面锻炼学生的学习能力。 五 教学整体设计的意图： 通过复习，让学生明确分类法应用的关键是找分类的标准，而且，不同的分类标准分得的结果不一样；经历第一次分扣子，让学生进一步体验分类标准的重要性，再通过观察比较学生发现通过不同的顺序分类，只要标准不变，结果也一样，同时还收获了分类可以多次进行下去；第二次分扣子是对第一次分类结果的验证，更具挑战性；“自我评价”则体现了对学生课堂学习动态的信息掌握，是学生学习的一个课时性的鉴定。 六 板书内容的说明： 数学好玩的“玩”可以用学生的作品体现，分扣子的标准要写出来，还要把顺序的变化用彩色粉笔标出来，这样的板书简练，清晰，美观。 总之，这节课的设计紧紧围绕教学大纲的要求，依据新课标中的改革意见。今后，我还要多锻炼，多学习，争取把数学课讲得有声有色。