感遇（其二）教案设计.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 感遇（其二） 【教学目标】 1．组织学生学习《感遇（其二）》一诗，理解诗歌的思想内容，体会作者抒发的（芳华易失、时不我待的感慨）感情。 2．了解该诗使用的手法并感受其深厚意味。 3．理解诗中的意象以及它们所表达的意义。 【教学重难点】 1．把握诗歌的感情基调。 2．对部分疑难诗句的理解。 【教学准备】 课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 教师出示PPT展示诗歌全文，带领学生进行朗读。 教师提问：读完这首诗，大家有什么感受，请大家畅所欲言。 学生回答：（略） 教师总结：好，那么我们就来细细品读这首诗歌，感受诗人的内心世界。 二、作者和背景介绍 教师：接下来让我们一起走进诗人，认识诗人。 陈子昂（约公元659-700）初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁的绮靡文风，所作诗歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。 教师：一首诗歌的创作往往与作者的经历及所处时代密切相关，那么我们接下来一起了解这首诗的创作背景。 本篇是陈子昂所写的以感慨身世及时政为主旨的三十八首《感遇》诗中的第二首，诗中以香兰杜若自喻，托物感怀，寄意深远。透露出自己报国无门、壮志难酬的苦闷，抒发了芳华易失、时不我待的感慨。 三、生僻字学习 教师：在通读诗歌的过程中，同学们是否发现有些字词是比较陌生的，那我们对它们进行注音。 芊蔚（qiān wè） 蕤（ruí） 袅（niǎo） 教师引导学生再次朗读诗歌，要求： 1．深情地朗诵全诗。 2．学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读准节奏。 四、赏析诗歌 1．研读诗歌，作者描写了哪些意象？有什么象征？ 答：这首五言诗通篇咏香兰杜若。香兰和杜若都是草本植物，秀丽芬芳。兰若之美，固然在其花色的秀丽，但好花还须绿叶扶。花叶掩映，枝茎交合，兰若才显得绚丽多姿。所以作品首先从兰若的枝叶上着笔，迭用了“芊蔚”与“青青”两个同义词来形容花叶的茂盛，中间贯一“何”字，充满赞赏之情。 2．诗人在这首诗中主要表达了什么思想感情？ 答：诗中以香兰杜若自喻，托物感怀，寄意深远。透露出自己报国无门、壮志难酬的苦闷，抒发了芳华易失、时不我待的感慨。 【作业布置】 1．有感情反复诵读诗歌。 2．自拟题目，仿写一首小诗。