气旋与反气旋第二课时教学设计.docxVIP

第二章 第三节 气旋与反气旋第二课时教案 【教学目标】 1、知识与技能 知道台风、寒潮的相关知识 理解锋面系统的形成、分类、特征，掌握它们对天气的影响。 理解低压系统和高压系统的特点，记住它们对天气的影响。 初步学会天气形势图的判读 2、过程与方法 通过教师的复习引导，让学生主动参与学习，运用之前学习的相关知识，学会 判断锋面气旋中得天气状况。 3、情感态度与价值观 学会独立思考和相互合作，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实 的科学态度，提高地理审美情趣。 【重难点】 锋面气旋的形成原理及其应用 【教材分析】 本课时是在学习完锋和气旋、反气旋等相关知识之后的综合应用，要求学生学 会如何在锋面气旋图中判断天气状况，加深对前面所学内容的理解和掌握。 【学情分析】 学生在学习本课时之前已经学习了锋和气旋、反气旋这几种常见的天气系统， 掌握了基本的概念和不同天气系统控制下的天气状况。本课时是将锋面和气旋 结合在一起，提高学生的综合应用能力，同时学生通过对台风、寒潮相关知识 的了解，提高地理审美情趣。 【课型】 综合课 【教学过程】 一、 课程导入：复习 内容为：锋与（低压）气旋、高压（反气旋） ①冷锋、暖锋概念 ②冷锋、暖锋过境前后天气变化 ③（低压）气旋与（高压）反气旋控制下的天气状况及其东西部的风向 师：上几节课我们学习了几种常见的天气系统，同学们还记得有哪些吗？ 生：有冷锋、暖锋、气旋、反气旋等。 师：这节课我们将要学习如何运用所学知识在锋面气旋中判断天气状况。首先 我们来明确这节课的学习目标。1、知道台风、寒潮的相关知识。2、理解锋面 气旋的形成原理，掌握有关锋面气旋的基础应用题。下面先复习之前学过的知 识。老师播放动画，同学们根据 PPT 表格回忆并填写。 请学生展示回忆内容。包括①冷锋、暖锋概念 ②冷锋、暖锋过境前后天气变 化。 师：教师进行总结归纳。接下来复习气旋与反气旋知识。如何运用手势判断北 半球气旋西部和东部的风向。 将右手握成拳头，将左边看成西边，右边看成东边，上北下南、左西右东。可 以看出西边的风从北边吹来，我们叫偏北风，东边的风由南边吹来，我们叫偏 南风。 气旋控制下我国的典型天气为台风，反气旋控制下我国的天气为 7、8 月份的长 江流域的伏旱和冬季的寒潮。 二、 完成本课时的学习目标一：知道台风、寒潮的相关知识 和学生一起完成该表格的填写。 师：提示如何判断锋面气旋的天气状况。 第一步确定锋面位置（在低压槽）；第二步是确定风向，根据手势法则，风由哪 边吹来。第三步是判断气流性质，从北方吹来的为什么气团？从南方来的为什 么气团？第四步是判断冷暖锋，从而确定天气特征。 三：自主学习 锋面气旋的判读（设计题目呈阶梯状深入） 由于近地面气旋往往和锋面联系在一起，形成锋面气旋。而反气旋不易形成锋 面，这是因为反气旋的高压脊线的气流是辐散的，冷暖气流不能相遇。 下图是位于北半球近地面的一个等压线图，读图完成下列问题： H （1）确定锋面位置：锋面多形成于气旋的低压槽中，即图中的 （填字母） 一线和 一线。 （2）确定锋面附近的风向：根据北半球气旋的气流运动状况，可确定锋面附近 的风向，则上图中的 AB 处为偏 风，CD 处为偏 风。 （3）确定气流气团的性质： 图中 AB 处的风从 CD 处的风从 方向吹来，为 气团。 方向吹来，为 气团； （4）确定锋面性质与移动方向：根据冷、暖锋的概念，可知 AB 为 锋，向 方向移动；CD 为 符号。 锋，向 方向移动。在图中相应位置画出冷、暖锋的 （5）确定锋面气旋控制地区的天气：G 处位于 锋的锋 ，天气状况为 ，F 处位于 锋的锋 ，天气状况为 。H 处位于气旋的中心，天气 状况为 。 四、小组讨论 教师经过检查，感知学生的掌握完成情况，指导学生将不会拿出来小组成员之 间相互讨论完成，进一步完成题目。 五：反馈精讲 师：（1）请学生展示成果，此题相对简单，学生应该都会。 （2）根据刚才的手势知识，北半球气旋的西部为偏北风，东部为偏南风。 （3）把该北半球气旋套入中国，我国来自北方的气流为冷气团，来自南方的气 流为暖气团。 判断出西部形成冷锋，东部形成暖锋。 请学生展示回答。冷锋锋后和暖锋锋前的天气状况。 六：当堂训练 下图为北半球的一个天气系统图，读图完成下列问题： 从气压状况看，D 是_______中心。从气流状况看，D 是_______。假设该 中心正位于惠东的东部海域，则惠东吹偏_______风。 如果水汽充足，则可能形成降水天气的有__________。（填甲、乙、丙、 丁、C、D） 此时气温已回暖、天气转晴的是_____；未来一两天将出现大风、降温、 降水天气的是_____。（填甲、乙、丙、丁） 师：请学生展示答案并上台讲解解题过程，