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英语作文教学反思 浮石镇中学——韦美玉 ? 九年级总复习时，我每周都会布置学生写一篇主题作文，但学生写出来的作文结果却不尽人意，让人苦笑不得，错误一大堆，小结起来有：时态错误严重；句子结构不完整、十分混乱；句与句之间、段落之间的意思不连贯；用中文的思路去思考作文；写的作文很长，中国式英语的作文比较多；大小及标点符号不规范等等。 过后，我私下与学生沟通有关写作文的心得。学生的话让我，茅塞顿开,受益匪浅，于是，我及时地调整了指导的思路和方法。并先利用口头作文的做法，让学生你一言我一语地共同完成一篇作文，降低难度，过后让学生自各整理成文字上交给老师批改。同时，我增加学生面批的机会，让学生清楚自己的错误在哪里，有时，利用作文批语，鼓励学生的作文，对好的大加赞赏，肯定优点，于是，学生写作的热情大大提高了，学生愿意写作文，乐写作文。 通过反复的训练，学生果然写出来的效果就不一样。对于好的作文我会在班上进行了大张旗鼓地表扬，之后，学生的写作积极性得以巩固并提高了。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香出自苦寒来”。学生写作的好与坏是要靠积累出来的，也是靠训练出来的，我们不妨从七年级开始就培养学生的写作，让他们仿写句子、看图写话、根据情景编故事、写写生活日记、读书笔记等等，既可营造一定的写作氛围，又可陶冶情操，培养兴趣，那么写作不就成为一大乐事吗？ ?