《课堂教学中师生互动、合作学习的教学策略研究》课题阶段总结.docVIP

《课堂教学中师生互动、合作学习的教学策略研究》 课题阶段总结 课题组 2014.10 《课堂教学中师生互动、合作学习的教学策略研究》 课题阶段总结 在新课程标准中，学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、生生互动、相互影响的动态过程。 经过半个多学期来的实践和研究，我们备课组全体成员精诚团结、共同努力总结了一些自己的经验。但是，在我们实践的过程中还存在着一些问题需要继续探索和整改。 一、本课题的主要价值 1、转变教师的教学理念。师生互动、合作学习的教学研究促进教师提升教育理念，提高对课堂教学的认识，强化对生生互动教学的研究与实施，构建有效教学新模式，能够提高课堂教学效率，提高我校数学教学质量。 2、改变学生学习方式。以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式学习方式，学会并自觉地将新知识纳入已有的认知结构，在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系。 3、促进教师的成长。有效教学研究能够提高教师的整体素质和业务水平，使大多数教师自觉地变“经验型”为“反思型”，从而加快我校教师队伍的建设。 4、建构有效教学评价指标和评价体系。掌握有效教学的评价标准，而且能够灵活地根据具体的教学内容调整评价标准，科学地将定量与定性、过程与结果有机结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师的工作