六年级下数学教案成正比例的量人教新课标.docxVIP

《成正比例的量》的教学设计 张鸿森供稿 【教学内容】《义教课标实验教科书 数学》（人教版）六年级下册第39-41页成正比例的量。 【教学目标】 1、使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。 2、使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关简单问题。 【教学重点】正比例的意义。 【教学难点】正确判断两个量是否成正比例的关系。 【教学准备】多媒体课件 【自学内容】见预习作业 【教学预设】 一、自学反馈 1、揭题：今天这节课，我们一起学习成正比例的量。板书：成正比例的量 2、通过自学，你能说说什么叫做成正比例的量？ 3、你是怎样理解成正比例的量的含义的? 4、在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量也随着变化，你以举出一些这样的例子吗？ 在教师的引导下，学生会举出一些简单的例子。 二、关键点拨 1、正比例的意义 （1）出示表格。 高度/㎝ 2 4 6 8 10 12 体积/㎝3 50 100 150 200 250 300 底面积/㎝2 问：你有什么发现？ 学生不难发现：杯子的底面积不变，是25平方厘米。 板书： 教师：体积与高度的比值一定。 （2）说明正比例的意义。 因为杯子的底面积一定，所以水的体积随着高度的变化而变化。水的高度增加，体积也相应增加，水的高度降低，体积也相应减少，而且水的体积和高度的比值一定。 板书出示：像