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主动积极的学习最有效 《圆柱的认识》听课思 　　听了孙老师« 圆柱的认识»这节课，印象最深的就是孩子在 学习过程中展现出来的主动积极和浓厚的学习兴趣。之所以会 有这样的学习效果，关键在于关注了学生的学习过程，创设了 一个有利于学生生动活泼，主动发展的教育氛围。 1、不教之教，使学生得到满足。 叶圣陶先生说过： 〝教就是为了达到不需要教〞。假如教师占 用了大量的时间分析讲解，一点也不给学生留下活动的时空， 学生充其量只是一个被动接受知识的容器，长此以往，心智凝 固，表现欲锐减，创造性扼杀，怎能获得成功？ 本节课，教师所说的话并不多，学生能思考的，教师决不暗示； 学生能说出的，教师决不讲解；学生能解决的，教师决不插手。 由于教师在课堂上适时的 〝隐〞与 〝引〞，为学生提供了施展 才华的舞台，使学生不断探索交流，增强他们学习数学的兴趣 与自信心。从而树立自己去探索真理的志向，这一切都会产生 强烈的、稳定的内部诱因，使学生的智慧、能力、情感、信念 等不断得到提升和超越，心灵受到震撼、心理得到满足。 2、主动探索，使学生获得成功。 动手实践，主动探索和合作学习是小学生学习数学的重要方式。 苏霍姆林斯基说过：在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要， 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的 精神世界中，这种需要特别强烈。因