人教版九年级化学上册第五 单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式 教案.docVIP

课题2 如何正确书写化学方程式 教学目标 1. 通过具体化学反应分析，理解化学方程式的含义。 2. 了解书写化学方程式应遵守的原则。 3. 能正确书写简单的化学方程式。 教学重点 1. 化学方程式的书写原则。 2. 化学方程式的配平方法。 教学难点 化学方程式的配平方法。 课时安排 1~2课时。 教学过程 教案A 一、导入新课 我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。 二、新课教学 1. 化学方程式 例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为 C＋O2点燃CO2 点燃 该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，这个化学方程式我们称配平了。但并不是所有的化学方程式都这么简单。请看磷在氧气中燃烧的反应。 P＋O2 点燃P 点燃 讨论：这个式子能称为化学方程式吗？为什么？怎样才能把上式改为化学方程式呢？ 2. 化学方程式的配平 在这个式子中，右边的氧原子数少于左边的，这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。 在H2前配上2，在H2O前配上2，式子两边的H原子、O原子数目就都相等了，亦即化学方程式配平了。 3. 化学方程式的书写方法 提问：书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？ 教师指导学生阅读教科书上的相关内容，然后指定学生回答问题。 书写化学方程式要遵守两个原则：一是要以客观事实为基础；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。现在以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。 ①根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线。 P＋O2——P2O5 ②配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的种类和数量，使化学方程式遵守质量守恒定律。 4P＋5O2——2P2O5 ③标明化学反应发生的条件，并把短线改成等号。 4P＋5O2点燃2P2O5 点燃 教师然后介绍“△”、“↑”、“↓”等符号表示的意义，及“↑”、“↓”符号的使用范围。 讲解：反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。 “↑”、“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。例如： 2KMnO4 △ K2MnO4＋MnO2＋O2↑ △ CuSO4＋2NaOH = Na2SO4＋Cu(OH)2↓ 但是，如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注“↑”号。同样，溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注“↓”号。例如： S＋O2 点燃 SO2 点燃 Fe＋CuSO4 = Cu＋FeSO4 小结：书写化学方程式具体步骤（口诀） 左边反应物，右边生成物； 写好化学式，方程要配平； 短线改等号，条件要注明； 生成气体或沉淀，上下箭头来分清。 强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。 三、课堂小结 学完本课题你应该知道： 1. 书写化学方程式要遵循两个原则：一是要以客观事实为基础；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。 2. 书写化学方程式时，在式子左、右两边的化学式前面要配上适当的化学计量数，使得每一种元素的原子总数相等，这个过程就是化学方程式的配平。 教案B 一、导入新课 教师：什么是化学方程式呢？ 学生：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 教师：P＋O2点燃2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式？ 点燃 学生：不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。 教师：怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢？ 学生思考。 教师：仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。 二、新课教学 教师：大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。想一下水可能变成燃油吗？ 学生讨论。 学生1：可能，只要有适当的反应条件就行。 学生2：不可能，若水能变成油，油还能卖那么高的价钱吗？我们还需再为油的问题而发愁吗？ 学生3：不可能，水是由氢元素和氧元素组成的，而油中肯定有碳元素，水中怎么能出现碳元素呢？ 教师：刚才同学们提出了自己对“水变燃油”这个问题的不同看法，水到底能不能变为燃油呢？答案当然是否定的，无论什么样的反应条件，水都不可能变为燃油。 这个问题