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影响学生口语发展的因素 ? 应试教育，轻视英语口语的思想 很多学生学习英语的动机就是为了应付考试。要如何从考试中取得好的成绩，考入好的学校，在他们的心理被视为是第一任务。然而目前在这“两考”中还没有口语检测项目，因此他们认为进行英语口语训练是浪费时间精力。事实上不少教师也持这种态度无论是教师还是学生对口语训练都未引起足够的重视。新教材教学中仍有“穿新 鞋、走老路”的现象，而新教材中安排的大量的口语活动却因舍不得花时间而被师生置之不理了，结果造成“哑巴”英语现象，只会读，不会讲[3]。 ?“恐讲心理”的影响 不少学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则，归纳起来，小学生存在的心理障碍有五种： 从众心理 由于从众心理大家可能都有过这样的经历:你与朋友讨论一部刚刚看过的电影,虽说你觉得电影“好”,但电影观后感讨论将近结束时,你发现自己也接受了这样的想法——该电影是“难以置信的垃圾”。或者,本来你认为这部电影糟透了,讨论之后,却觉得这简直就是世界上最精彩的电影。小学生从半幼稚走向成熟，处于这个过渡期的他们易产生盲目的从众心理。表现在口语学习上则是：当他们