关于数学教育中思维的探讨.pdfVIP

关于数学教育中思维的探讨 　　 【】在素质教育观下的初中数学教育，要全面提升学生的数 学素养。就必须对数学思维这一核心因素进行深入的研究和探讨。 以为当代的初中数学教育提供必要的支持。 【】初中数学；教育；思维 随着素质教育的进一步推行，人们越来越清楚地认识到，数学教 育不仅仅是向学生传授数学知识，让学生背诵枯燥的公式、运算 繁杂的数据，要发展学生的智力，提升学生的数学素养。影响学 生数学学习能力高低和效果好坏的因素很多，但是其核心因素是 数学思维。提高学生的思维能力是数学教育的核心，是全面提升 学生数学学习能力的关键所在。 【一】对数学形象思维的分析 在数学教学中，思维是非常重要的，R.柯朗在«数学是什么»中 样解释： 〝数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进 取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求。它的基本要素 是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。〞我们常说的数学 思维。主要包括形象思维、逻辑思维、直觉思维等。形象思维是 指借助数学形象或表象。反映数学对物象的本质和规律的一种思 维能力。在数学形象思维中，表象与想象是两种主要形式，其中 数学表象又是数学形象思维的基本元素。 1 数学表象 数学表象这一概念。是指对已经感知过的观念形象的一种重现。 数学表象常常以反映事物本质联系