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我的课堂活动 哈尔滨市虹桥学校 柳杨 在品德与社会学科的课程标准中曾提出，“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。”人们常说越是无痕的教育，越是容易达到教育的效果。尤其式德育课程，教育的痕迹越重，越容易引起学生的反感，不但达不到育人的目的，甚至可能会适得其反。因此，在教学中，我力求通过活动化教学，引导学生在活动中体验生活，发现问题，感悟真理。而教师也可参与活动之中，此时的教师与学生的角色同样为参与者，教师首先在角色上与学生拉近了距离，活动后的开放式交流也就更容易达成共识，形成默契。 那么何为活动话教学呢？“活动化教学是以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要学习形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心。在活动化教学中变学生的的被动学习为自主学习；注重现实社会与学生生活的联系与衔接使学生在体验中获得自我教育；学生通过参与社会生活，亲身感受社会生活的真谛，获得对社会的理解和认识；同时在活动和学习合作中，逐步形成学生的自主交流、与人合作等各种社会实践能力。”下面，我就我多年进行三年级品德与社会教学中整理和创编的活动与大家分享。 我是你的Fans 活动目的： 培养学生与人交流的能力，引导学生敢于交流、善于交流、积极思考解决实际问题的能力。同时体会品德与社会学科的学习方式。 活动准备： 笔 签名纸 活动程序 一、解词揭题 “Fans”就是崇拜者的意思，我是你的“Fans”，就是我是你的崇拜者的意思。 二、游戏规则 1. 在5分钟时间内，尽量多地收集同学们的签名。 2. 请人签名时，要“激动”地说出：“我是你的Fans（粉丝）！给我签个名吧！” 三、升级建议 游戏时可创设这样一个情境：今天，我们来参加一个明星Party，在座的每一个人都是大明星，看你能得到多少明星的签名。 ◇ 开放交流 1. 玩过这个游戏感觉怎么样？ 2. 说说你收集到了几个“明星”签名？ 3. 在收集签名的过程中是否遇到了什么困难？怎么解决的？ 4. 请收集数量前三名的同学说说自己是如何做的。 ◇ 实录节选 A：大家都来找我签名，我只顾给别人签名了自己一个签名也没收集到。 B：我是这样做的，当别人找我签名时，我先请他给我签上，这样我们两个就都收集到了签名。而且，找我的人越多，我获得的签名也就越多。 C：我猜老师让我们玩这个游戏是想更多的照顾“差生”的情绪。因为这个游戏是看谁收集的签名最多，“差生”很少有人找他们签名，而他们可以利用这个时间找别人签名，所以他们就能获得很多的签名，就能在游戏中获胜。 活动反思： 在交流中，大多数孩子都能体会到要想获得更多的签名，除了眼疾手快，还得动一番脑筋。其实，这也是老师所希望学生们体会到的品德与社会课的学习方法：乐参与、会交流、勤思考、共体验。 “我是你的Fans”是我在学生第一次接触品德与社会课时用到的活动。这一活动可以说是一个破冰活动，通过活动让学生感受到社会课的轻松、活跃以及诸多与其他学科的不同之处，从而在今后的学习生活中，更好的学好这门学科。 亲情交流卡 ◇活动目的： 引导学生愿意与父母沟通，并知道该如何与父母沟通。 ◇活动准备： 彩色卡纸 剪刀 胶棒 ◇活动程序： 1.说说当你和家人出现矛盾时，你是如何解决的。（寻找交往中的问题） 2．制作亲情交流卡：一面写你要对家人说的话；一面请家人给你回信。 ◇亲情卡展示 ◇活动反思 家长与孩子之间需要互相理解，而理解经常需要用沟通来实现。一次有效的沟通能增进亲子关系，一次失败的沟通会使得家长和孩子之间产生更难以弥补的隔阂。在活动中我发现，孩子们是那么渴望与父母沟通，他们希望父母能够理解自己、关注自己、听听他们讲述学校发生的有趣的事，体谅他们一次没有考好的成绩。而当他们面对父母时，父母们一张冷冷的脸，足以让他们把想说的话毫无保留的咽回去。“沟通卡”不失为一种和父母沟通的好方法，在实际应用中也取得了比较好的效果。但我们也看到，个别的父母把孩子精心制作的小卡片扔在了垃圾桶里，孩子流着眼泪来找老师诉说自己的遭遇。这样的父母我们或许可以借助班主任的力量，在老师与家长之间建立一座心桥，从而在家长与孩子之间建立一座心桥。 “亲情交流卡”这一活动是在三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》一课中用到的。旨在引导学生学会不同的沟通方式，并找到的适合自己的方式多与家人交流，实现亲子的和谐关系。 找朋友 ◇活动目标： 1．学会积极乐观地与人交往。 2．在和他人的交往中，尝试多角度的看待和思考问题。 ◇活动准备： 录音机 音源《火车开了》 椅子摆成马蹄形便于活动 ◇活动程序： 1. 同学们在教室里的任意位置站好； 2.