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关于数学课堂提问技巧例谈 　　论文：学贵有疑。课堂提问是学生探究性学习的动力，也是 理性思维深入的标志。数学教学更是引领学生发现问题解决问题 的过程，因此，能否进行恰到好处的提问，就成了衡量教师教学 能力的重要尺度之一。通过借鉴、实践、反馈，笔者总结了几种 有效的方法。优化数学课堂提问的方法很多，这有赖于广大教师 敢于创新，勤于实践，善于思考，精于归纳。 论文：课堂提问；数学教学；方法 【一】提问课堂意义 学贵有疑。爱因斯坦说： 〝提出一个问题往往比解决一个问题更 重要。〞法国教育家保罗·弗莱雷说过： 〝没有对话，就没有交 流，也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。〞课堂提问 是师生课堂对话的主要形式，是学生探究性学习的动力，也是理 性思维深入的标志。课堂提问是引导学生和促进学生自觉学习的 手段、联系师生思维共振的纽带、开启智慧的钥匙，是改进课堂 教学、培养学生素质的一个重要方面。因此，能否进行恰到好处 的提问，就成了衡量教师教学能力的重要尺度之一。 而数学教学更是引领学生发现问题解决问题的过程，数学教学的 核心是发展思维能力，思维是由问题开始的，有了需要解决的问 题才能调动思维的积极性。正如美国的数学家哈尔莫斯说： 〝数 学真正的组成部分是问题和解，问题才是数学的心脏。〞因此数 学教学应围绕