六年级下册英语教案Unit3 Where did you go PA Let’s learn人教版PEP.docVIP

Unit 3 Where did you go? Part A Let’s learn 教案 教学目标 1.语言技能 （1）能够听、说、读、写单词和词组：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing. （2）能够正确使用上述单词和词组谈论周末或假日活动。 （3）能够使用本课时核心句型谈论周末或假日活动。 （4）能够完成“课文P25下方的听力与书写”活动。 2.语言知识 （1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的用法。 （2）能够根据单词的音、义、形来记忆单词。 3.情感态度、学习策略与文化意识 （1）能够积极参与课堂学习活动。 （2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。 （3）能够建立事物都有两面的观念，好事坏事没有绝对，懂得要保持快乐的心态去面对生活中的事物。 教学重点 1．句型：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 2．词汇：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing. 教学难点 1．听力与书写活动中需要转换人物概念，这部分较有难度。 教学用具 1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。 教学过程 Step 1:warm-up 1．Greeting.师生用英语互相问候。 2．Let’s review. 师生复习上一节课学过的内容，回顾John劳动节去过的地方、做过的事情。 T：Where did John go on the Labour Day Holiday? Ss：… Step 2:Presentation 1．John’s blog.（教师通过呈现自己的博客与QQ空间，帮助学生理解“博客”的作用，接下来通过John的博客内容了解John做过的事情，进而引出新词，在学习新词的过程中，教师引导学生分析词汇，根据单词的音、义、形来学习单词，在学生掌握了单词的音与义之后，教师再要求学生尝试默写单词。） 2．Watch the video and then follow it to read the words and sentences.（学生观看视频，然后跟读单词与句子。） 3．Read the words.（第一次，学生朗读单词，两遍英文，两遍中文。第二次，学生一边拍手，一边朗读单词的原形与过去式。） 4．Describe the words.（教师引导学生分词单词ride, go, hurt的过去式。） 5．Look, ask and answer.（学生看图片，进行问答活动。） What did you do? I … 6．Let’s chant. I rode a bike. What did you do? I went camping. What did you do? I went fishing. What did you do? I rode a bike. What did you do? Oh, no! I hurt my foot. Step 3:Practice 1．Listen and talk.（听力与书写活动） （1）Look at the picture and sentences. （教师引导学生观察图片与听力提示的内容。） （2）Listen and write.（学生一边听，一边写。） 2．Make a summary.（课堂小结。） T: What did we learn this class? 教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。 Step4: Homework 1．听录音，熟读并练习默写课本 P25的核心单词与句型，并读给组长听。 2．完成本课时配套的练习题。