3.1磁现象和磁场教案.docxVIP

高中物理课堂教学教案  年  月  日 课 题 § 3.1 磁现象和磁场 新授课 1 课时 教学目标 （一）知识与技能 1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。 2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。 3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的 知道地球具有磁性。 （二）过程与方法 在利用类比法、实验法、比较法使学生对磁场的客观认识过程中去理解磁场的客观存在性。 （三）情感、态度与价值观 通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力和对科学家探索问题的方法的掌握。 教学重点、难点教学方法 教学重点 磁场的物质性和基本特性。 教学难点 磁场的物质性和基本性质。 类比法、实验法、比较法 第 1 页 共 6 页 条 条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台、图片， 多媒体辅助教学设备 教 学手段 第 2 页 共 6 页 教学活动 （一）引入新课 我国是世界上最早发现磁现象的国家。早在战国末年就有磁铁的记载。我国古 代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨 大的贡献。在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们学过的电流表、 电压表和即将学习的质谱仪、回旋加速器等等。进人 21 世纪后，科技的发展突飞猛 进、一日千里，作为新世纪的主人，肩负着民族振兴的重任，希望同学们勤奋学习， 为攀登科学高峰打好扎实的基础。今天，我们首先认识磁场。 （二）进行新课 1、磁现象 引导学生阅读教材“磁现象”两段，明确以下几个问题： 天然磁石的主要成分是什么？（四氧化三铁） 什么是永磁体、磁性和磁极？磁体有几个磁极，如何规定的？ 能够吸引铁质物体(铁、钴、镍等)的性质叫磁性。 磁体上磁性最强的部分叫磁极。 2、电流的磁效应 电现象和磁现象之间存在着许多相似，请你举例说明。 电荷存在正负、磁体存在两极；电荷间有力的作用，且同号电荷相斥，异号电 荷相吸；磁体间同样有力的作用，且同名磁极相斥，异名磁极相吸。 提问：电现象和磁现象间的相似是偶然的吗？如果你是一位物理学家，你会怎 样认为呢？ 在关于电现象和磁现象的联系问题上存在着许多有趣的物理学史方面的故事。 引导学生阅读教材 80 页最后两段和 81 页前两段，思考问题： （1）人们是通过那些自然现象的发现，开始形成了相互联系和相互转化的思想的？ （2）开始时，奥斯特的实验研究均以“失败”告终，为什么？你从中有何启发？ （3）奥斯特是如何发现电流磁效应的？奥斯特发现电流磁效应的实验有何意义，竟 使安培、法拉第对奥斯特有如此高的评价？ 重现奥斯特当年的实验 3、磁场 磁体对磁体有力的作用，奥斯特的电流磁效应实验说明电流对磁体也有力的作 用。这些作用力都不需要直接接触，就能产生。那么，这些作用力是怎样产生的呢？ 学 生 活 动 板书 学生回顾初中学过的 知识 学生阅读教材讨论， 交流，发表见解 是不是不需要任何媒介物就能产生？ 是通过磁场产生的。 提问：你为什么会想到是通过磁场产生的？类比前面的学习谈一下自己的看法。 第 3 页 共 6 页 奥斯特的电流磁效应实验说明电和磁是相互联系的。电荷的周围存在电场，电 荷间通过电场产生相互作用，那么，磁体和电流的周围必然会存在磁场，磁体间、 电流和磁体间则通过磁场产生相互作用。 提问：既然电流的周围存在磁场，对磁体会产生力的作用，那么磁体对电流会 产生力的作用吗？电流与电流之间有没有力的作用？ 答案：有。因为力是相互的。 演示：如图所示，通电导线与磁体通过磁场发生相互作用。 学生认真观察实验，体会磁体对通电导线产生力的作用。 小结：磁场是存在于磁体或电流周围空间的一种特殊物质。磁体和电流的周围 存在磁场，磁体间、电流和磁体间、电流和电流间的相互作用，都是通过磁场产生 的。 提问：大家猜想一下，磁场的基本性质是什么呢？与电场的基本性质是否相似？ 答案：磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流产生力的作用。与电场的基 本性质是相似的。（电场的基本性质是对放入其中的电荷产生力的作用） 提问：请大家思考，悬吊着的磁针为什么会指示南北呢？ 4、地球的磁场 地球的周围存在磁场，地球实际上就是一个巨大的磁体， 它也有两个磁极，地磁南极和地磁北极。地磁场的南北极与 地理的南北极并不重合。 （投影）图 3.1-4（如图所示） 地磁场的南北极连线与地理的南北极之间有一个偏角， 叫做磁偏角。磁偏角的数值在地球上不同的地点是不同的。 而且，地球的磁极在缓慢地移动，磁偏角也在缓慢地变化。 许多天体和地球一样，也存在着磁场。如太阳、月亮、 火星等都存在磁场。但它们的磁场有不同的特点。如火星的磁场不像地球的磁场那 样是全球性的，而是局部的。因此指南针不能在火星上工作。 第 4 页 共 6 页 对天体磁场的研究