勾股定理的逆定理优质课获奖课件.pptxVIP

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2020-03-09 发布于安徽
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勾股定理的逆定理优质课获奖课件.pptx

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17.2 勾股定理的逆定理（第1课时）;CONTENTS;01;探究勾股定理的逆定理及其简单应用原命题、逆命题及其相互关系;a2+b2=c2;a2+b2=c2; 了解互逆命题的结构特点.理解原命题为真命题,逆命题不一定为真命题.; 通过设置情境，启发学生提出数学问题,探究并证明勾股定理的逆定理.;02;;; 目标（2）要求知道互逆命题的结构特点，能根据原命题写出它的逆命题，了解原命题为真命题时，逆命题不一定为真命题，理解用“举反例”来判断逆命题为假命题的方法.;03;;;;04;;05;;;;; 在教学中教师要有适当的“追问”环节，其目的是使学生弄清知识的来龙去脉，不仅知道“是什么”，更要知道“为什么”以及“你是怎样知道为什么是这样的”，此即“知其然，知其所以然，何由以知其所以然”“示以学生思维之道”. 同时，在学习过程中通过对问题的置疑与分析，质疑甚至是批判，力争培养学生具有属于自己的创造性思维.;; 这是本节课的难点.教师一定要给足时间，引导学生充分讨论，提出解决问题的方法.如果学生仍没有思路和解决办法，可适时点拔以下关键点：（1）从已知条件不能直接证明△ABC是直角三角形怎么办？（2）我们至今学过哪些几何知识？有哪些证明几何问题的方法和经验？由此启发学生想到可以利用“三角形”中的“全等三角形”，而至少要有两个三角形才能考虑全等，于是才能顺理成章地想到可先构造一个直角三角形，再证明△ABC与这个直角三角形全等即可，从而突破本节课的教学难点.;;;;; 如果三角形三边长a,b,c,没有满足a2+b2=c2，那么它还是直角三角形吗？如果三角形三边长a,b,c,满足a2+b2＞c2，那会发生怎样的事情？如果三角形三边长a,b,c,满足a2+b2＜c2，又会怎样？;;感谢聆听！