北师大版五年级数学下册《分数除法（一）》备课教案.docxVIP

IF = 0 1 0 第 第 IF = 0 1 0 = 0 1 1 IF = 0 1 0 页 共 页 共 IF = 0 1 0 = NumPages 3-0 3 3 IF = 0 1 0 页 页 北师大版小学数学五年级数学下册备课教案 教学内容 第五单元《分数除法（一）》 课 时 2 备课时间 2019.04.02 上课时间 设计者 执教者 五 年级 下 册 课 型 新授课 教材 分析 《分数除法（一）》是北师大版五年级下册第五单元第一课时的内容，是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的 基础上进行教学的，教材中呈现了两个问题，就是把4/7分别平均分成2份、3份，目的是 让学生在折一折、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义解决有关 分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。 教学 目标 1．在具体的操作活动中，探索并理解分数除法的意义。 2．探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 能够运用分数除法解决简单的实际问题。 教学 重难 点 重点： 引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 难点： 探索分数除以整数的计算方法。 教学准备（资源利用） 课件 PAGE 2 PAGE 2 导学流程设计（集体研备） 执教者补充 第一课时 一、检查预习，提出疑惑 认真阅读课本55页“绿点一”内容，你能看懂笑笑、淘气的计算方法吗？看完后完成以下习题： 1.请你思考：笑笑采用什么算法？ 淘气采用什么算法？ 2.完成填空： EQ \F(4,7) 里有（ ） EQ \F(1,7) ,平均分成2份，每份是（ ）个 EQ \F(1,7) ，是（ ）。 3.你还有什么困惑？请写出来。 （教师指导学生把预习疑惑写在任务单的“预习疑惑”栏内） 二、导入新课 今天老师就要和大家一起在旧知识的基础上，进一步学习分数计算上的新知识。 三、主动探索，顺学而导 (一）折一折。 1.让学生把一张纸平均分成2份，问：怎么折？会列式吗？ 2.学生动手操作，列式：1÷2=1/2（张） 追问：你们能把一张纸的4/7平均分成2份吗？每份是这张纸的几分之几？ 3.教师引导学生说一说：分数除法的意义与整数除法的意义相同：都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。 （二）画一画，算一算。 1.课件出示问题：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ （1）学生活动：在折一折的基础上画一画，并汇报。 （2）通过画图，你发现了什么：能用一个算式表示出涂色的过程吗？ EQ \F(4,7) ÷2 = EQ \F(4÷2,7) = EQ \F(2,7) 2.出示：把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ （1）提问：把这张纸的几份平均分成3份？该怎么分？请同学们在练习纸上分一分，涂一涂，注意用不同的颜色表示出来。 （2）学生活动。 （3）组织交流：从图上你看出了什么？用算式怎么表示？ （4）生答后，多媒体显示涂色过程。 EQ \F(4,7) ÷3= EQ \F(4,7) × EQ \F(1,3) = EQ \F(4,21) （5）学生讨论，小组交流想法。 四、算一算，总结方法 （一）课件出示第55页“算一算，说一说”内容。 1. 学生尝试计算，教师巡视指导学困生。 2. EQ \F(8,9) ÷ 6 = EQ \F(8,9) × EQ \F(1,6) = EQ \F(8,54) = EQ \F(4,27) EQ \F(4,15) ÷12 = EQ \F(4,15) × EQ \F(1,12) = EQ \F(1,45) 3.根据前面的探索和这两题的计算，你能说一说分数除以整数的计算方法吗？ 4.学生在交流后得出：分数除以一个不为零的整数，相当于乘这个整数的倒数。（教师强调：分数除法的计算结果也要化成最简分数。） 五、畅谈收获，总结评价 同学们，这节课你是采用什么方式获取本节课知识的？有什么收获？请绘制出思维导图。 第二课时 一、复习回顾 师生共同回顾“分数除以整数”的计算方法，请个别同学复述并举例。 二、完善课后“练一练”的习题。 1.“练一练”第1题，自主涂一涂，画一画，再用算式表示。有疑问的同学可以提问。 2.“练一练”第2题，先自主填空。再汇报交流，讲清理由。 3.“练一练”第3题. 学生独立完成题目，个别回报，说清楚思考过程。 “练一练”第4题. 对子交流，