《100以内数的认识》复习课教学设计.docxVIP

《100 以内数的认识》复习课教学设计 教学目标： 1、知识与技能：进一步巩固 100 以内数的顺序、数位表及计数单位；会正 确熟练读写 100 以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较； ．过程与方法：通过一系列的活动，加深对所学知识的理解和掌握，并会 用所学知识来解决简单的实际问题。 ．情感态度与价值观：培养学生的数感，感受数学与生活的联系，体会 数学的价值。 教学重点：100 以内数的读写，比较大小，数位及数的组成。 教学难点：理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序。 教学过程： 一、导入 今天我们走进数字乐园，复习 100 以内的数，理一理百以内的数我们学过 了哪些本领。（板书；复习 100 以内的数） 二、整理知识： 下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个 100 以内的数，可以是 100。 （一）读数和写数 开火车请学生站起来读一读你写的数。 看图写数。 写作： 读作：  写作： 读作：  写作： 读作： 读数和写数都从哪起的呢？————板书：读数和写数都从高位起。 （二）数数 1、从你写的这个数开始往前数 5 个，再从它往后数 5 个。 请个别生起来数。 问：刚才你是怎样数的？（一个一个数的）————板书：一个一个数。 还能怎么数？（几个几个数） ————板书：几个几个数。 2、小动物也在数数。我们一起来看看。 企鹅：24、26、28、??..请小朋友接下去数。 小猫：65、70、75、??..也请小朋友接下去数。 大象：20、30、40、??.. 也请小朋友接下去数。 3、你能从你写的这个数开始，按照老师的要求数出五个数吗？ （三）数的组成 老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由 4 个十和 3 个一组成的，它 是几呢？ （板书该数） 你能有这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？ 请几生来介绍。老师板书数字。 问：刚才大家都是用了什么方法来介绍的呢？————板书：组成。 4、这回小猫也介绍了一个数，想请小朋友来猜一猜。 小猫：个位上的数是 6，十位上的数比个位上的大 1。（请生说答案，并说 一说自己是怎样想的。） 师：哦，小猫是根据数据数位上的数来介绍的。 除了小猫指着个位和十位以外，我们还认识哪个数位？（百位） 它们这三位是怎样排的？ 板书：百位 十位 个位 （个位上的数表示??十位上的数表示??百位上的数表示??） （四）比较大小。 1、你能来比较它们的大小吗？说说你是怎样比较的？ 45 和 42 50 和 45 100 和 45 小结：这就是我们比较大小的方法，先比位数，位数多的大于位数少的； 位数相同比高位，高位相同再依次比较他们的下一位。 2、 老师也想请小朋友来猜个数。 （用“大一些，小一些，大得多，小得多”提醒学生，直到猜对为止） 三、当堂测试： （一）、我会填。 　1、一个两位数个位的数是 3，十位的数是 5，这个数是（ ）。 　2、47 里有( )个十和( )个一。 　3、100 里面有( )个十。 　4、6 个十和 6 个一是( )。 　5、和 79 相邻的数是( )和( )。 　6、比 91 小，比 88 大的数是( )和( )。 　7、最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。 　8、从大到小排列下面各数。 　 47 28 69 76 79 67 　　 　9、想一想，再填数。 （二）、我是聪明的小法官。（对的打“√”，错的打“×”） 　1、7 个十和 2 个一是 72。（ ） 　2、七十二写作 702。（ ） 　3、最小的两位数比最大的一位数多 2。（ ） 　4、65 和 73 之间有 7 个数。（ ） （三）、在你认为合适的答案下面画“√”。 　我爸爸今年 43 岁，我妈妈的年龄比爸爸的年龄小一些，我妈妈今年可能 多少岁？（画√） 　　 四、作业布置： 课时笔记 五、课堂小结： 这节课大家表现真棒，最后老师要告诉大家的是：小朋友不仅要学会这 节复习课的知识，还要渐渐学会复习的方法。 板书设计： 《100 以内数的认识整理和复习》 （一）读数和写数 数数 数的组成 比较大小。