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第3课时 圆的周长 【教学内容】 教科书第92~93页例4、例5和相关练习。 【教学目标】 1.经历圆周率的探索过程，理解并掌握圆周率的意义和近似值，初步理解并掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。 2.培养学生的观察、比较、分析和动手操作的能力，发展学生的空间观念，培养学生抽象概括的能力和解决简单的实际问题的能力。 【教学重、难点】 重点：理解并掌握圆的周长的计算公式。 难点：理解圆的周长与直径之间的关系。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新知 1.教师在黑板上画圆。 （1）提问：你对圆有哪些了解? （2）指名回答，同学之间相互补充。 （3）你还想了解什么? 2.通过学生的回答，引出：这节课我们就一起来研究圆的周长。（板书：圆的周长） 二、合作交流，探究新知 1.认识周长的含义。 （1）师：你能指出黑板上这个圆的周长吗? （2）从实物中指出圆的周长。（3）用语言表述圆的周长。 学生回答，教师总结：圆的周长就是指围成圆的曲线的长度。 2.教学例4。 （1）出示例4，了解轮胎规格。明确：这里的22英寸、24英寸、26英寸是指轮胎的直径。 （2）启发思考：如果把它们各滚动一圈，哪种车轮行驶的路程比较长? （3）比较这三个车轮的直径和周长，你又有什么发现? （4）小结：直径越大，圆就越大，圆的周长也就越长。圆的周长和直径到底有什么关系呢?接下来我们继续研究。 3.教学例5。 （1