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第4课时 圆柱的体积 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.使学生经历观察、操作、猜想、验证、类比和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆柱的体积公式，初步学会应用公式计算圆柱的体积，并能解决相关的实际问题。 2.使学生在探索圆柱体积公式的过程中，进一步体会转化的思想方法，培养应用所学知识解决问题的能力，发展初步的推理能力和空间观念。 3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学知识和方法的学习价值，获得一些学习成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 【教学重、难点】 重点：掌握和运用圆柱体积计算公式。 难点：圆柱体积公式的推导过程。 【教学过程】 一、复习引入 1.呈现例4中长方体、正方体和圆柱的直观图。 2.提问：在这三个立体图形中，你会求哪些立体图形的体积?怎样计算长方体和正方体的体积? 启发：怎样计算圆柱的体积呢?这就是我们今天要研究的问题。 板书课题：圆柱的体积。 二、教学例4 1.观察比较，建立猜想。 引导学生观察例4中的三个立体图形，提问：这三个几何体的底面积相等，高也相等，它们的体积可能有什么关系? 追问：长方体和正方体的体积相等吗?为什么? 启发：猜一猜，圆柱的体积与长方体、正方体的体积相等吗? 结合学生的交流作适当启发和点评，使学生认识到圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能相等，圆柱的体积也可能等于底面积乘高。 板书：圆柱的体积